的目光。

&esp;&esp;這一招對青少年也很管用呢。

&esp;&esp;這樣想著，林小米的手也沒有停下，突然，一道聲音響起：

&esp;&esp;“老師，這個音不對。”

&esp;&esp;林小米望向發(fā)聲處，是涂勉。

&esp;&esp;她對這個小孩印象很深，主要是因為涂成林。

&esp;&esp;他這周幾乎每天都來了，盯著這些小孩學(xué)琴，還問了她不少問題，細節(jié)得不行。

&esp;&esp;這節(jié)試課林小米可勁兒想要涂勉感興趣報班，這樣才對得起她費的功夫。

&esp;&esp;“哪里不對呢？”林小米溫和地問。

&esp;&esp;“剛才那個音，”涂勉直接走過來，手指輕輕落下，一個清脆的音符在房間里回蕩，“應(yīng)該是這樣吧。”

&esp;&esp;林小米愣住了，涂勉說得很對，她剛才確實是彈錯了。

&esp;&esp;她真的是初學(xué)者嗎？

&esp;&esp;這么敏銳！

&esp;&esp;但林小米從事這一行也好幾年了，這種情況她是可以應(yīng)對的。

&esp;&esp;“或許我們可以一起彈鋼琴？”林小米繼續(xù)說到，“這是中央c，要記住它的位置……”

&esp;&esp;話音未落，涂勉的手指已經(jīng)準確地按在了中央c上。

&esp;&esp;“剛才老師你不是說過了嗎？我都記住了。”

&esp;&esp;她看起來是那樣輕松肆意，讓林小米愣了一會兒。

&esp;&esp;也讓教室外的涂家人有點急，他們只看到老師正彈著琴呢，涂勉就突然上去，叫停了一切。

&esp;&esp;好在林小米沒有失態(tài)，她謝謝涂勉的糾正后繼續(xù)為大家示范。

&esp;&esp;當她示演湊完這首曲子后，涂勉問她：“老師，我可以試一試嗎？”

&esp;&esp;小小的涂勉，對這個世界總是充滿好奇的，同時她又是勇敢的，所有她想要的她都會爭取。

&esp;&esp;林小米猶豫了下，還是讓開位置，讓涂勉坐下。

&esp;&esp;涂勉的手指輕輕落在琴鍵上，手指仿佛有了自己的意識，在琴鍵上跳躍，竟然完整地復(fù)刻出剛才那首曲子，連林小米示范時的力度變化都模仿得惟妙惟肖。