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沒(méi)等老師說(shuō)同不同意，白鑫背著人一溜煙躥上了三樓。

一鼓作氣沖上三樓的白鑫，終于在即將到達(dá)教室樓層時(shí)精疲力竭。

白鑫趴在樓梯扶手上，氣喘吁吁，“不行了，跑不動(dòng)了。”

施意忙從他背上下來(lái)，“快到了，你歇會(huì)兒，我自己走可以了。”

白鑫此時(shí)也沒(méi)有力氣阻止施意下來(lái)，也不再逞能，靠在扶手上，緩氣。

施意耷拉著腦袋，望著地面的一言不發(fā)。

這乖學(xué)生的心思太容易懂了，什么表情都放在了臉上，白鑫一瞧就知道這人不開(kāi)心。

“剛才那老師的話你別在意，留長(zhǎng)發(fā)的又不是只有女生，剪短發(fā)的也不只有男生，對(duì)吧？”白鑫安慰施意。

“嗯，我知道。”

知道歸知道，好端端被人胡亂指摘一番，心里肯定不好受，施意還是一副悶悶不樂(lè)的樣子。

白鑫繼續(xù)說(shuō)，“明眼人一看就知道，一聽(tīng)也知道，你就是男生，是他們瞎罷了。”

也不知道他的話說(shuō)沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)上，但施意還真笑了一下。

“其實(shí)被他誤會(huì)是男是女我并沒(méi)有很在乎，女生也好男生也罷，就是一個(gè)性別標(biāo)簽，總歸都是人。只是為什么非要以一個(gè)標(biāo)簽去定義每個(gè)人的性格和行為方式呢，這世上這么多人，哪會(huì)有生活軌跡、行為習(xí)慣都一樣的人。”

施意說(shuō)的話，聽(tīng)得白鑫一愣一愣的，他好像聽(tīng)懂了，好像又沒(méi)聽(tīng)懂。

以他目前的見(jiàn)解，理解不了施意的話。盡管只是一知半解，他但也點(diǎn)頭附和道，“對(duì)，你說(shuō)得對(duì)，別管那家伙說(shuō)了什么，他就是一傻逼！”

“還是不要罵老師吧，他只是與我們觀點(diǎn)不同而已。”

“……”

白鑫無(wú)言，他不理解施意的話，也不理解施意，明明他是在幫施意出氣，怎么還怪他罵得臟了。

受過(guò)良好教育的孩子就是不一樣，連生氣的時(shí)候不能罵臟話。

“好好好，我人品差，沒(méi)教養(yǎng)，有媽生沒(méi)爹養(yǎng)的小孩是這樣的啦，你忍耐忍耐。”

白鑫以玩笑的口吻說(shuō)出來(lái)的話，他自己覺(jué)得無(wú)所謂，換了施意聽(tīng)了就不一樣了。

施意收斂起自己的笑容，擺著手，誠(chéng)惶誠(chéng)恐向人道歉，“對(duì)不起，我不是那個(gè)意思……你別這么說(shuō)……”

白鑫一笑而過(guò)，“嗨呀，開(kāi)玩笑呢開(kāi)玩笑呢，你這人怎么這么不禁逗。”

施意還是不自在，“哪有人這么罵自己來(lái)開(kāi)玩笑的，這樣不好，你以后別這么跟我開(kāi)完笑了。”

這人對(duì)什么都這么認(rèn)真的態(tài)度，白鑫哪里還敢。

氣氛一下有些尷尬，白鑫連忙轉(zhuǎn)移話題，“對(duì)了，其實(shí)我也想知道，你為什么留長(zhǎng)頭發(fā)呀，你喜歡長(zhǎng)發(fā)么，這不會(huì)不方便嗎？”

白鑫的好奇心從見(jiàn)到施意的第一天起就有了，只是那會(huì)兒兩人的關(guān)系只處于認(rèn)識(shí)的“陌生人”，還不夠了解對(duì)方的前提下問(wèn)這些問(wèn)題，他擔(dān)心會(huì)讓施意覺(jué)得冒犯，給施意留下不好的印象。

更何況若是因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)好奇無(wú)意中揭了別人的傷疤，他也不是很過(guò)意得去。

好在施意聽(tīng)了后表情沒(méi)有他設(shè)想過(guò)的沉重，反而變得更加柔和，“不是我喜歡，但也不討厭。”

“那是為什么？”白鑫追問(wèn)。

“為了一個(gè)朋友。”

“朋友？你朋友喜歡你頭發(fā)啊，那我猜一定是女生朋友吧。噢～我明白了，她喜歡你留長(zhǎng)發(fā)，你又喜歡她，所以為了她而留的！”

福爾摩鑫憑這寥寥幾句，推演出一部美好的青春微電影。

他捋了捋不存在的胡子，為自己的腦洞洋洋得意。

“當(dāng)然不是，”施意一秒推翻白鑫的推理，“就是萍水相逢的朋友。”

確實(shí)只萍水相逢的朋友。

幾年前某個(gè)夏天，施意發(fā)燒久久不退，被送進(jìn)了病房，也是在此認(rèn)識(shí)了小草。