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沒(méi)等老師說(shuō)同不同意,白鑫背著人一溜煙躥上了三樓。
一鼓作氣沖上三樓的白鑫,終于在即將到達(dá)教室樓層時(shí)精疲力竭。
白鑫趴在樓梯扶手上,氣喘吁吁,“不行了,跑不動(dòng)了。”
施意忙從他背上下來(lái),“快到了,你歇會(huì)兒,我自己走可以了。”
白鑫此時(shí)也沒(méi)有力氣阻止施意下來(lái),也不再逞能,靠在扶手上,緩氣。
施意耷拉著腦袋,望著地面的一言不發(fā)。
這乖學(xué)生的心思太容易懂了,什么表情都放在了臉上,白鑫一瞧就知道這人不開(kāi)心。
“剛才那老師的話你別在意,留長(zhǎng)發(fā)的又不是只有女生,剪短發(fā)的也不只有男生,對(duì)吧?”白鑫安慰施意。
“嗯,我知道。”
知道歸知道,好端端被人胡亂指摘一番,心里肯定不好受,施意還是一副悶悶不樂(lè)的樣子。
白鑫繼續(xù)說(shuō),“明眼人一看就知道,一聽(tīng)也知道,你就是男生,是他們瞎罷了。”
也不知道他的話說(shuō)沒(méi)說(shuō)到點(diǎn)上,但施意還真笑了一下。
“其實(shí)被他誤會(huì)是男是女我并沒(méi)有很在乎,女生也好男生也罷,就是一個(gè)性別標(biāo)簽,總歸都是人。只是為什么非要以一個(gè)標(biāo)簽去定義每個(gè)人的性格和行為方式呢,這世上這么多人,哪會(huì)有生活軌跡、行為習(xí)慣都一樣的人。”
施意說(shuō)的話,聽(tīng)得白鑫一愣一愣的,他好像聽(tīng)懂了,好像又沒(méi)聽(tīng)懂。
以他目前的見(jiàn)解,理解不了施意的話。盡管只是一知半解,他但也點(diǎn)頭附和道,“對(duì),你說(shuō)得對(duì),別管那家伙說(shuō)了什么,他就是一傻逼!”
“還是不要罵老師吧,他只是與我們觀點(diǎn)不同而已。”
“……”
白鑫無(wú)言,他不理解施意的話,也不理解施意,明明他是在幫施意出氣,怎么還怪他罵得臟了。
受過(guò)良好教育的孩子就是不一樣,連生氣的時(shí)候不能罵臟話。
“好好好,我人品差,沒(méi)教養(yǎng),有媽生沒(méi)爹養(yǎng)的小孩是這樣的啦,你忍耐忍耐。”
白鑫以玩笑的口吻說(shuō)出來(lái)的話,他自己覺(jué)得無(wú)所謂,換了施意聽(tīng)了就不一樣了。
施意收斂起自己的笑容,擺著手,誠(chéng)惶誠(chéng)恐向人道歉,“對(duì)不起,我不是那個(gè)意思……你別這么說(shuō)……”
白鑫一笑而過(guò),“嗨呀,開(kāi)玩笑呢開(kāi)玩笑呢,你這人怎么這么不禁逗。”
施意還是不自在,“哪有人這么罵自己來(lái)開(kāi)玩笑的,這樣不好,你以后別這么跟我開(kāi)完笑了。”
這人對(duì)什么都這么認(rèn)真的態(tài)度,白鑫哪里還敢。
氣氛一下有些尷尬,白鑫連忙轉(zhuǎn)移話題,“對(duì)了,其實(shí)我也想知道,你為什么留長(zhǎng)頭發(fā)呀,你喜歡長(zhǎng)發(fā)么,這不會(huì)不方便嗎?”
白鑫的好奇心從見(jiàn)到施意的第一天起就有了,只是那會(huì)兒兩人的關(guān)系只處于認(rèn)識(shí)的“陌生人”,還不夠了解對(duì)方的前提下問(wèn)這些問(wèn)題,他擔(dān)心會(huì)讓施意覺(jué)得冒犯,給施意留下不好的印象。
更何況若是因?yàn)樽约旱囊粫r(shí)好奇無(wú)意中揭了別人的傷疤,他也不是很過(guò)意得去。
好在施意聽(tīng)了后表情沒(méi)有他設(shè)想過(guò)的沉重,反而變得更加柔和,“不是我喜歡,但也不討厭。”
“那是為什么?”白鑫追問(wèn)。
“為了一個(gè)朋友。”
“朋友?你朋友喜歡你頭發(fā)啊,那我猜一定是女生朋友吧。噢~我明白了,她喜歡你留長(zhǎng)發(fā),你又喜歡她,所以為了她而留的!”
福爾摩鑫憑這寥寥幾句,推演出一部美好的青春微電影。
他捋了捋不存在的胡子,為自己的腦洞洋洋得意。
“當(dāng)然不是,”施意一秒推翻白鑫的推理,“就是萍水相逢的朋友。”
確實(shí)只萍水相逢的朋友。
幾年前某個(gè)夏天,施意發(fā)燒久久不退,被送進(jìn)了病房,也是在此認(rèn)識(shí)了小草。