但即便只是這些合適的選擇，也可以將球隊串聯起來，甚至有時候比影山自己上場時更靈動、更自如。

為什么？

如果是及川學長，他可以理解，因為及川學長有著他比不上的發球——這證明他在得分上有更強大的武器，可以減輕進攻端的壓力；

而且，及川學長和他的隊友們，都關系很好？

一定要說的話，及川學長和菅原學長，都和攻手們有著相當不錯的關系，但……

影山想，菅原學長的技術，應該是不如及川學長的。

那么為什么，他也能做出最合適的選擇呢？

從合宿的時候開始，他就隱隱在好奇這個問題了。

雖然那個二傳榜，總是被宮侑學長和及川學長詬病，說是‘英美里的一言堂’、‘總之都是德久學姐說了算’，但……

既然最后的第一名會是菅原學長，就一定有他值得學習的地方在啊？

前排的菅原看著看著，就發現影山的嘴嘟起來了。

肯定又有什么想不通了，他失笑。

影山可不知道菅原在觀察他，他是個只能同時做一件事的人。

如果在磨指甲，就沒辦法想戰術；如果在吸酸奶，就沒辦法隨口閑聊。

所以此時此刻，他只能專心地思考那個讓他困惑了很久的問題。

——為什么，無論他的技術精進到何種程度，都顯得那么不夠呢？

從開始打排球，影山就一直堅信，他做出的都是最好的選擇。

他有這個自信，也有這樣的技術條件。

做出判斷只是第一步，但再判斷出唯一最佳傳球點之后，就能將球給到自己預想中的位置，這就是對技術的考驗了。

但菅原學長……也許硬件條件無法支撐他傳出多么精妙的球，但他總是能在有限的條件下，結合他自己的能力和場上的局勢，給出最合適的托球。

這種能力，這種做出判斷的角度……

影山想要學會，他想要學會任何他不會的妙招、學會所有他從沒想過的思路，讓他成為無論何時，都能支撐隊伍的完美二傳！

等一行人回到學校，時間還早，英美里雖然說可以自由活動，但對這群運動狂人來說，自由活動就意味著練習。

一場比賽的運動量實在不算很多，三年級先開球，跟二年級的木下幾個人簡單對打起來。

山口和月島卻實打實沒恢復過來，只能看著影山日向雙雙上躥下跳。

后者跑去拜托成田學長跟他模擬攔網，前者則跑到了菅原學長面前。

“學長，我有一點事想要打擾你。”

他抿著嘴，慢慢把自己的想法和盤托出：“……所以，我一直很想知道學長是怎么做出判斷的——能不能教教我？”

剛剛在車上，菅原多少也注意到他的表情變化，只是……

“沒想到你會跑來問我呀。”菅原有些無奈。

他在教育別人這一方面沒有什么太多心得：“我一直以為你會去找英美里呢。”

影山有些羞赧地垂下頭：“不好意思麻煩學姐……”

“所以就好意思麻煩我是吧！”菅原抓狂。

再一看影山表情，他輕輕挑眉。

這些小孩心思，簡直手到擒來，菅原苦口婆心地勸：“話不是這樣說，你看，雖然我理解你崇拜她的心情，但是適當的交流溝通總是要有的嘛！”

“不能一味讓她覺得你很強！”菅原振臂高呼，“男人，該示弱的時候，一定要學會示弱！”

影山抱著球，很茫然：“啊？學長，你在說什么啊？”

月島從后面路過，悠悠說：“學長，你別看這家伙長成這樣，其實是個白癡呢，跟他說再多也不會懂的啦。”

影山面對月島，簡直可以說是一點就炸，立刻跳腳：“月、島——你這家伙！你說什么？！”

這兩個人一打起來，又立刻生龍活虎了，連影山都沒有了剛才愁思頗多的樣子。

菅原看得無奈，又有些好笑。

他知道影山是怎么想的，其實也并不介意，因為基礎實力的差距就是擺在那里，這不是他不想看就能夠消失的。

菅原現在的戰術風格，也是建立在這一基礎上——既然他的傳球技巧不像諸多二傳天才那樣精準優美，那么就將更多的心思放在組織和統籌上。

“好吧，但我也只是說一點我自己的體會。”他話一出，影山立刻安靜下來，“就是、在很多時候，我的能力是有限的。”

菅原想了想：“好比說，你在全場范圍內，能夠隨心所欲地傳球；但我因為速度、準確度的原因，只能在方圓兩米做出選擇。”

影山有些急切：“那么這種時候……”

“首先，一定要清楚最佳的進攻位置在哪里。”菅原平靜說，“如果在范圍外，那么寧可犧牲一些精確度，也要保證給到最好的球路。”

影山一聽，面露猶豫：“可是…