交，可偏偏他們最能搞事。

&esp;&esp;同班的四名女生一起去鴨川旅行，合住在一所老舊的日式旅館中，不料當(dāng)晚就碰上了從廁所爬出來的怪談。

&esp;&esp;所幸有人怕得要命還記得神社的座機(jī)號，大半夜一通電話吵醒負(fù)責(zé)人，再由他十萬火急地通知阿薩思。

&esp;&esp;人人都以為她最快抵達(dá)也得翌日上午，畢竟半夜上哪兒坐車？誰知日本島不大，從千葉到鴨川的距離還比不上哥譚東到哥譚西。再加上這年頭的監(jiān)控設(shè)備不足，阿薩思幾乎是立刻抵達(dá)了事發(fā)地。

&esp;&esp;她的同學(xué)表示震驚：“你怎么這么快……植木先生說你休息了？”

&esp;&esp;她們連滾帶爬地跑到外頭的街道上，正打算呼救，沒想到阿薩思已至眼前，這是錯(cuò)覺嗎？

&esp;&esp;阿薩思：“我就在這附近。”千葉怎么不算鴨川“附近”？

&esp;&esp;“你也來旅行？”

&esp;&esp;阿薩思不再回答，得知有兩人被困在廁所、門還打不開之后，她即刻沖進(jìn)旅館，暴力卸下實(shí)木門，當(dāng)場驚呆兩名同學(xué)。

&esp;&esp;還不等她們發(fā)聲，她跨入廁所拖出兩名快嚇瘋的女孩，旋即鎖定了一間格子，強(qiáng)勢闖入怪談的磁場，把披頭散發(fā)的紅衣和服女拽出來。

&esp;&esp;接著，她壓根不管周圍有無活人，抬手對怪談就是一頓抽。

&esp;&esp;怎知，在怪談的反抗中，她久違地感受到了“灼燒”的痛覺，即使是輕度的，但也讓她逮住了線索。

&esp;&esp;她允許怪談冒犯她，只為了弄清“原理”是什么。她扼住怪談的脖頸，問道：“你到底傷了我哪兒？”

&esp;&esp;怪談會說話嗎？

&esp;&esp;至少這個(gè)不會。

&esp;&esp;它咧開嘴沖她陰森一笑，待最后的一縷怨氣耗盡，就在她手中化作了一縷灰。

&esp;&esp;一如既往，她的皮膚上沒有痕跡。可“灼燒”的痛感還在，大抵是觸及的頻次較多，一會兒才消下去。

&esp;&esp;她依然沒有得到答案。

&esp;&esp;阿薩思看著手，外頭的四人看著她，等她回神往外走，才發(fā)現(xiàn)她們已經(jīng)抱作一團(tuán)，看她的眼神猶如看猛虎下山。

&esp;&esp;“??！你也不要過來?。　?

&esp;&esp;阿薩思：……

&esp;&esp;服。

&esp;&esp;寒假只有兩周，高校生于1月初返校，很快進(jìn)入大考擇校環(huán)節(jié)。

&esp;&esp;然而，再忙碌的人生分水嶺在清澈愚蠢的學(xué)生眼中都比不上搞事來得刺激。從大考初到大考末，屬于阿薩思的“巫女后援會”悄然成立，“六邊形戰(zhàn)士”的漫畫形象終究是給她蓋上了。

&esp;&esp;好吧，她不愿看到的局面終是發(fā)生，幸運(yùn)的是她馬上就要畢業(yè)了。等她前往東京，這個(gè)后援會也該散了……吧？

&esp;&esp;但學(xué)生是真會整活，趁著還沒畢業(yè)他們打算最后瘋狂一把。不知是誰找來的玩偶，說是要做一個(gè)“我與玩偶捉迷藏”的游戲。為防萬一，他們特地湊了一把零花錢請巫女兜底。

&esp;&esp;阿薩思：“……這游戲是非玩不可嗎？”

&esp;&esp;“誰的青春沒好奇過通靈游戲啊？”

&esp;&esp;得，這死是非作不可。

&esp;&esp;算了，她不妨圍觀一下人類作死的過程。殊不知，一群死活背不會公式的學(xué)生硬是記住了游戲的每一個(gè)步驟，什么取出玩偶的填充物，剪下自己的指甲，把指甲和大米一起裝入玩偶，再用紅線縫起來……

&esp;&esp;接著，他們給玩偶起了名字，又給自己起了代號，并依次告訴玩偶——也是在這一刻，阿薩思敏銳地感知到玩偶的磁場發(fā)生了變化，它的內(nèi)部似乎滋生了一些特殊的東西。

&esp;&esp;也對，大米是土壤孕育的作物，為精；指甲是人類外長的骨骼，帶氣。而玩偶接近人形，有五官四肢卻腹中空空，不正適合當(dāng)某些東西的容器嗎？

&esp;&esp;阿薩思靜觀發(fā)展，悄無聲息地隱沒于黑暗之中。而逐漸緊張起來的學(xué)生壓根沒發(fā)現(xiàn)她的“消失”，他們將玩偶藏起來、找出來，再用剪刀扎向它，大喊：“找到你了！”

&esp;&esp;末了，他們放下剪刀，對玩偶說：“現(xiàn)在，該輪到你來找我們了。”

&esp;&esp;話落，他們每人灌下一口鹽水，飛快地穿梭在學(xué)校中藏匿。阿薩思看得分明，名字、容器、語言和儀式都具有特殊的力量，當(dāng)它們組合在一起時(shí)，往往會激活怪談的磁場。

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