也不足五百。如今信息不通、情報(bào)缺失,正是需要人類集思廣益的時候,因此,阿薩思沒有隱瞞,將她在拉利瑪所見的一切和盤托出。
&esp;&esp;不得不說,幾百個腦子一起動,辦事效率就是高。
&esp;&esp;他們很快分析出了“感染者”的來源,認(rèn)為浣熊市的地底存在實(shí)驗(yàn)室,而這一次的重大事故必定源于實(shí)驗(yàn)室泄露。
&esp;&esp;因?yàn)椋P(guān)于安布雷拉公司研究基因的事,人盡皆知。
&esp;&esp;“實(shí)驗(yàn)室發(fā)生了事故,導(dǎo)致攜帶病毒的生化犬通過下水道來到了地面上。”
&esp;&esp;他們的思想終是保守的,不認(rèn)為安布雷拉會喪心病狂到拿人類做實(shí)驗(yàn),只以為生化犬才是罪魁禍?zhǔn)祝撬涯撤N病毒帶了上來。
&esp;&esp;“生化犬咬了人,人也感染了病毒。它的傳播速度比黑死病快,致命率比埃博拉高,會讓死人成為病毒的寄生體,繼續(xù)保持活動。”
&esp;&esp;“尸體復(fù)活了,像是在傳播詛咒……我想,我們改給這類人定一個名稱加以區(qū)分,比如‘活死人’。”
&esp;&esp;活著的死人?
&esp;&esp;livg dead,聽上去倒是形象。
&esp;&esp;“好吧,總結(jié)一下。”有人道,“如何防止自己變成活死人,就是減少與它們接觸,盡量保障自己不受傷,遇到了爭取逃離,或者將對方一擊斃命。”
&esp;&esp;“如何對付活死人,就是破壞它們的頭部。無論是人、狗或者其它,主要進(jìn)攻頭部。”
&esp;&esp;“那我們得規(guī)劃一下學(xué)校的建筑應(yīng)用了,比如,假如我們之中出現(xiàn)了被咬的人,應(yīng)該把他安置在哪里?”
&esp;&esp;“我們不能一直呆在圖書館,天快黑了,我們得有吃飯和休息的地方。但前提是,我們得保障校園內(nèi)是絕對安全的,不然,我們無法利用別的建筑。”
&esp;&esp;“食物來源和水源……或許我們應(yīng)該先收集蠟燭和火柴,萬一晚上斷電斷水呢?”
&esp;&esp;“安布雷拉是想讓我們死嗎?”
&esp;&esp;“他們已經(jīng)在這么做了。”
&esp;&esp;這是第一次,大人們沒有瞞著孩子辦事,而是將生存的困難和成人的煩惱擺在了明面上,明確地告訴孩子——我們在面臨什么,需要做什么,怎么才能活下去。
&esp;&esp;出乎意料的是,孩子們壓根沒有大人想象中那么脆弱,反而比他們更無畏。
&esp;&esp;“我知道手電和蠟燭在哪里,我也知道哪里有水源,我還知道學(xué)校的墻有一處很矮,因?yàn)槲遗莱鋈ミ^三次。”
&esp;&esp;“儲物室有帳篷,瑪麗老師的抽屜里有防身棍……”
&esp;&esp;可謂是熱火朝天。
&esp;&esp;平日里,他們不被家長理解的“調(diào)皮搗蛋”在這一刻派上了用場,而孩子們的聲音與言語猶如一團(tuán)火,點(diǎn)亮了所有人求生的信念。
&esp;&esp;他們要活下去!
&esp;&esp;只是,有些希望剛剛?cè)计穑鶗滑F(xiàn)實(shí)潑一盆冷水。由于校園植被豐富,阿薩思稍微解禁了嗅覺,不料只過了一小時,她就聞到學(xué)校里飄出了生化犬的臭味。
&esp;&esp;氣味飄來的那個位置是學(xué)校的“動物飼養(yǎng)區(qū)”……