&esp;&esp;穆學武教授身處講臺之上，臺下情況一覽無余，這些才學過基礎物理的學生，才接觸材料物理，大多都是一臉懵的狀態(tài)。

&esp;&esp;不過，他該講的要點兒都已經(jīng)講述到，就這么點兒基礎東西，課上聽不懂的，那就自己回去多用功。學習本就是學生自己的事情，大學不是之前的高中，老師得掰碎揉爛，恨不能咀嚼細微填塞喂給他們。

&esp;&esp;在一片懵懂之中，后排吳桐臉上一臉認同理解，若有所得的表情，時不時垂首還寫寫畫畫，則就像明燈一樣，格外的顯明。

&esp;&esp;這是全部聽懂了？少見呀，教室里不是沒有跟得上他講課的節(jié)奏，不過也多是一知半解。是真的聽懂了還是故作表情？看那孩子一臉稚氣的模樣，年紀不大的感覺，之前好像沒見過這個學生？

&esp;&esp;“最后排哪位同學，對，就是你，小同學！”

&esp;&esp;被點名的時候，吳桐還沒反應過來，以為是叫的別人，她蹭了不少課，后排基本不會有老師點名的。所以，乍一被點，吳桐還以為是在叫別人，直到把視線對上臺上老師的眼睛，確認是她，她才有些不知所措的站了起來。

&esp;&esp;第58章

&esp;&esp;吊打

&esp;&esp;大教室內百來位學生大多把目光好奇看向后排的吳桐，穆教授的課上，可是很少點名回答問題，但是一旦點名，很可能是地獄災難。他們很多人都想看看是哪位不長眼的，敢在穆大佬的課上摸魚被點名，他們敬這哥們的勇氣，但可別連累到弱小的他們！

&esp;&esp;不過，這一回頭看清吳桐，他們越打量越有些疑惑，他們課上什么時候有了這一號人？大家也都一起上了不少課，他

&esp;&esp;們這一屆，好像沒這么年幼的孩子吧？

&esp;&esp;十六歲剛過，還有些嬰兒肥的吳桐，在一眾十九二十歲的大二學生里面，差得這幾歲，的確是太明顯了！

&esp;&esp;“來，你說說，這個公式應該怎么理解？剛才你一直在點頭，應該是聽懂了吧？”穆學武流露出一絲促狹的笑意，問詢道。真懂假懂，拉出來溜溜，一眼就能辨明，他這人，向來不留疑問過明天。

&esp;&esp;吳桐回過神來，合起來筆記本道：“謝謝老師關心，我是有些體會，您說的這個公式，您剛才說的例子，我想，還能夠從這個角度衍生這個公式其實可以這樣理解！用數(shù)學語言”

&esp;&esp;呦呵小孩子不得了呀，不但在物理學的角度上解析分明，是真真的懂了。還結合著，從數(shù)學的角度上解析的更加透徹，碩博研究生也不外乎如此了。

&esp;&esp;穆學武饒有興趣的又點了幾個知識點兒，甚至更深入的問題。

&esp;&esp;他觀察著吳桐的神色，這些問題都沒怎么困住她?；径际巧约铀妓?，就清晰的他拋出的問題解答，對答如流。他可以確定，這學生從他講解，是完全跟得上他的思路和速度，且能立即完全理解的。

&esp;&esp;只是這解答過程，怎么讓他聽著那么奇怪，用那么多數(shù)學公式，數(shù)學邏輯干嘛？饒是他數(shù)學還湊合，都快有點兒跟不上這孩子的節(jié)奏了！

&esp;&esp;這確定是他們物理系的學生？是不是有點兒學偏了？

&esp;&esp;教室里的一眾學生，在聽吳桐前面的解析，還大多若有所悟，原來是這樣的，要這樣理解啊，感謝大佬指點。

&esp;&esp;只是隨著吳桐跳躍到數(shù)學語言闡述，這些學生就是剛才勉強跟得上老師課的優(yōu)等生，也都全部一臉懵，等到吳桐和穆學武教授你來我往時，他們更是徹底上了暈車，滿臉他們是誰？這是哪？

&esp;&esp;天求大佬做個人，說人話不要講神語可否？

&esp;&esp;“回答的不錯，只是物理的問題還是要用物理語言來描述，數(shù)學只是輔助計算的工具！”最后這句話，恐怕是多數(shù)物理學家的鄙視鏈。誰讓外界傳言，學不好數(shù)學的，才去學物理。

&esp;&esp;“你是哪個班的學生？”他問得第一個問題，是有點兒基礎能夠回答，那么第二個需要扎實的基礎，第三個，第四個，那就需要非常強大的思維能力和更深入的知識儲備，才能馬上回答上來，第五題甚至是他帶的研究生都不一定能輕易答出來。

&esp;&esp;這樣的學生，稱得上一聲天賦異稟沒問題，他都有些心動想要再收個關門弟子了！

&esp;&esp;這個吳桐就有些不好意思了，靦腆的笑了下道：“我是o競賽保送生，提前來校學習，還沒正式入校，九月份才會正式進入咱們學校就讀！抱歉，穆老師，沒有經(jīng)過您的允許，冒昧來聽您的課程！”

&esp;&esp;“無妨