了她的學習，簡直樂不歸屬！

&esp;&esp;這里對于為數學逐漸癡迷的吳桐來說，不啻于神仙寶藏。

&esp;&esp;吳桐正式開始了她在京大的學習生活，圖書館食堂宿舍三點一線，足不出校門。

&esp;&esp;京大圖書館的管理員，都對吳桐熟悉起來。

&esp;&esp;她不一定每天會去圖書館，但每次不是早早地到圖書館，找尋目標書籍，在自習區域研究推演學習至中午，辦理借閱，回去吃過飯回到寢室繼續她的學習。就是先在宿舍研究學習，把手上的書或者論文研究透徹，再去圖書館借閱新的書，在自習區域研究到閉館。

&esp;&esp;吳桐的沉迷專注，對外界心無旁騖。一般還是管理員提醒，才反應過來閉館時間到了。

&esp;&esp;輪班值守的圖書管理員都忍不住感嘆，他們做這么多年的圖書管理員，如吳桐這樣沉迷學習如此的，在人才濟濟的京大，也一樣是真的是不多見。

&esp;&esp;而但凡有這樣近乎瘋魔狀態的師生，不是死學習的，都不會籍籍無名。而他們在的是哪里，是京大，天才云集的地方，死學習才是這里少見的狀態。

&esp;&esp;時間在悄悄劃過，吳桐每日的學習生活，按部就班循環，她好似海棉汲水一般，如饑似渴的吸收著這些豐富知識資源。她的數學知識樹，也在飛速的擴展填充著。

&esp;&esp;吳桐的眸光，在研究中，越發的深邃，那是屬于知識的慧光。

&esp;&esp;是波多尼亞克猜想，對所有自然數k，存在無窮多個素數對（p，p＋2k），當k=1的情況，就是孿生素數猜想。

&esp;&esp;吳桐在草稿紙上寫下幾行式子，

&esp;&esp;設y為第y個素數，p（y）是第y個素數的值，p（y）2是素數的平方。代表小于等于這個素數能直接確定素數的范圍。

&esp;&esp;p（y）2-p（y-1）2p（y）=11，

&esp;&esp;p（y）2=121l（5）=（1/2）（2/3）（4/5）（6/7）（10/11）=16/77u（5）=（1/2）（1/3）（3/5）（5/7）（9/11）=27/154p（5）2-p（5-1）2=72

&esp;&esp;數學世界廣闊無垠，她在深入研究，最先接觸到的是數論。

&esp;&esp;數論是個很神奇的板塊，讓多少人為它迷醉不愿醒。

&esp;&esp;它的門檻很低，很多公式和定理，初中生都能看懂，不知誕生了多少民間科學家，每年就著名的哥德巴赫猜想，給中科院寫的信，幾乎能把中科院淹沒。

&esp;&esp;民科都覺得自己證明了世界難題，究級猜想，懷才不遇！但是很可惜，他們的學識，卻是連中科院入門驗證題都通不過。

&esp;&esp;可見，數論又是個極其需要天賦的區域，現實殘酷，沒有扎實的根基和超眾的天賦，基本沒有可能在這個版塊有所成就！

&esp;&esp;第56章

&esp;&esp;老師？

&esp;&esp;吳桐到沒有自大狂妄的覺得以自己初學者這點兒水平，就覺得自己能挑戰世界難題。

&esp;&esp;只是，年前吳桐全面補全數學各個板塊基礎，來到京大后，繼續數論的學習研究，自然而然接觸到了數輪板塊各個猜想這方面的資料和論文。

&esp;&esp;當然，在一般難題對吳桐不存在困擾，要說吳桐對攻克世界難題猜想沒有興趣，那是假的，但凡學數學的，都有一個攻克世界猜想的野心。

&esp;&esp;她剛剛拜讀鉆研了諸多數論版塊的著作和論文，不可避免，也開啟了對素數版塊的深入研究，研究數論的人，少有不為素數沉迷的，她也不是那個例外。

&esp;&esp;大于1的整數中，只能被1和這個數本身整除的數是素數。

&esp;&esp;孿生素數在后世的新進展，吳桐模糊從前世記憶力挖出，應該是13年，當時在國任教的張益唐先生，證明了存在無窮多對素數，其差小于7000萬。

&esp;&esp;盡管7000萬是個很大的數字，但這個結果成立，就是第一次有人正式證明存在無窮多組間距小于定值的素數對。

&esp;&esp;只是孿生素數越往前越難如登天，張先生也只推進到這一步！

&esp;&esp;國際數學家學會，通過張先生的方法，將7000萬這個數字，縮小到246，全世界對此感興趣的數學家，都想要不斷嘗試，通過選取一個恰當的函數，希望終有一天能將這個差距縮小到2這個數字。

&esp;&esp;只是，想要從246到2