esp;&esp;乃至于國人最為推崇，數論皇冠明珠的哥德巴赫猜想

&esp;&esp;1966年，中華驕傲，景潤先生證明了“1＋2”成立，即“任一充分大的偶數都可以表示成二個素數的和，或是一個素數和一個半素數的和”之后，哥猜的強猜想依舊是個未解之謎。

&esp;&esp;這些猜想，就好像藏在

&esp;&esp;沒有階梯閣樓里的明珠，想要一覽明珠輝煌，必須用自身數學學識，化身一步步階梯，才能探索見識到那些明珠珍寶的輝煌。

&esp;&esp;大學基礎教材盡皆掌握？已經涉及純數研究生才會深入的數論領域？

&esp;&esp;這個學習進度，再一次震驚到了一眾京大老師和學生代表。

&esp;&esp;李軼生正是京大數學系的副教授，他在數論也有些淺淺研究，當即見獵心起，扯了一張草稿紙，刷刷刷卸下了一道數學題目，遞到吳桐面前。

&esp;&esp;“來來來，吳桐同學，你來看看這個題目，大致說說你的想法！”李軼生特意加了一句，他不是為了為難孩子，只是想看看吳桐自學，對知識的掌握情況，以后吳桐入校后，也能因材施教。

&esp;&esp;只要吳桐能淺顯說出一些解題方向，不用做出來，他都能確定吳桐是真正學有所得。

&esp;&esp;一旁的幾個學生代表看了眼題目，感覺好像是他們認識字，但題目不認識他們，這是什么玩意兒？

&esp;&esp;怎么感覺像是狗吃刺猬，無處下手啊！

&esp;&esp;他們雖然不是純數專業的學生，但好歹兒也是京大學子吧，怎么貌似給京大丟了臉？

&esp;&esp;第49章

&esp;&esp;心疼

&esp;&esp;“最大的整數k，使10的k次方整除199的階乘。”

&esp;&esp;吳桐把題目細細讀了一遍，有了思路，不是太犄角拐彎的題，題干意思很明確。

&esp;&esp;吳桐接了李老師的筆，在草稿紙上接續寫下解題過程，由定理3，199！的分解式中所含的5的冪指數是，而所含2的正整數k等于47，

&esp;&esp;“所以，所求的最大正整數是k等于47，李老師！”吳桐看向李軼生，沒有猶豫，報出答案。

&esp;&esp;李軼生的眼睛，在吳桐報出答案后，瞬間比招生辦的周老師更亮，激動地心緒差點兒破墻而出，最后化成一聲深深的嘆息。

&esp;&esp;“老師很可惜，現在才遇到你，如果你愿意的話，老師邀請你現在直接去京大提前學習，京大數學系歡迎你的到來！”

&esp;&esp;“周老師，這是一道數學專業研究生考題，吳桐同學解答過程簡明清晰，正確無誤！”

&esp;&esp;“大學數學，吳桐已經掌握透徹！她的學識水平，近乎相當于京大研究生，這樣的孩子，再留在教育資源貧瘠的小縣城，困在機械式刷題復習的縣城高中，才是真真的浪費天賦！”

&esp;&esp;心疼死他了！

&esp;&esp;資源貧瘠，教材有限，自學都能學到這個地步，這孩子的天賦和學習能力，簡直讓人嘆為觀止！

&esp;&esp;若是，這孩子生長在教育資源豐沛的環境，若是他們能早點兒遇到這孩子，那么這孩子的成長，該是怎么耀眼奪目！

&esp;&esp;還好，這孩子才十六歲，他們有幸與這孩子遇見！只要這孩子長成，他毫不意外，這孩子能夠超越他的成就，成為京大之光。

&esp;&esp;李教授指了指圍觀的幾個隨行學生代表，“你看看這幾個不爭氣家伙的表情，就知道吳桐的水平了！”

&esp;&esp;“嘿嘿”幾個學長學姐訕訕一笑，老師別看他們，他們真的只是普普通通，奮力求生的小蝦米呀！

&esp;&esp;拿他們跟學校百萬獎金也要爭取的妖孽大佬比，他們不配呀！

&esp;&esp;“得李老師謬贊了，數學一道博大精深，我應該還在門檻打轉沒入門，大學教材接觸不全，還有一些可能沒學到沒掌握，還是需要繼續學習的！”吳桐不好意思的自謙道，所學方向不一樣，她和幾位學長學姐不好比較的。

&esp;&esp;“學長學姐的為人處世，周全細致，都是我要學習的！”剛享受了他們的照顧，總不能讓學長學姐下不來臺。

&esp;&esp;這話一出，幾個學生代表頓時把感謝的小眼神送給未來小學妹，好人啊。

&esp;&esp;“回去高數都給我上上心。”李軼生警告的眼神，瞥向那些慶幸的家伙，都給他等著

&esp;&esp;簽約最重要，周、李老師不在浪費時