&esp;&esp;講完市場監管的簡單操作和必要性后，他想了想，又提起其他方面。

&esp;&esp;現代社會的很多架構都比較完善，卻全是古代王朝欠缺的。扶蘇只要照著回憶一番，默寫下來，哪怕只是打在公屏上給各位自行查閱，都能叫大秦受益良多。

&esp;&esp;比方說，后世的醫療體系、教育體系這些，就比古代的系統且完善。哪怕古人不方便照抄，拿去修修改改，也能吊打現階段國內的舊體系了。

&esp;&esp;制度架構方面，扶蘇是不如父親懂的。

&esp;&esp;所以他也不出來班門弄斧了。

&esp;&esp;扶蘇頗為光棍地表示：

&esp;&esp;【等我阿父有空了，讓他來給你們講。我只能給你們講一講經濟和輿論，這兩個是我的強項。】

&esp;&esp;然后扶蘇給大家排了個課表，說明天給你們講經濟法案的運用。

&esp;&esp;大秦如今關于商業的律法大多針對邊關貿易，而國內貿易的部分雖然規定得雜且細，但因為抑商和經驗不足的關系，有些東西是沒寫到的。

&esp;&esp;比如在秦朝，就沒有成型的反壟斷法。

&esp;&esp;到《唐律》時，可能因為唐朝相對繁榮的緣故，出現了一部分反壟斷的律令，禁止商人操控市場、壟斷物價。

&esp;&esp;扶蘇安排完課表之后就下播了。

&esp;&esp;用他的話說就是：

&esp;&esp;【哪有先生一天到晚給你們講課的？先生不要休息的嗎？今天就上到這里，明天再學新內容。】

&esp;&esp;當然了，扶蘇老師也沒有忘記布置課后作業。

&esp;&esp;要求大家總結出平糴的操作方法，如何防止貴族利用平糴謀利，如何保證庶民能夠真切享受到平糴帶來的好處。

&esp;&esp;都當老師了，怎么能不安排作業？

&esp;&esp;不安排作業那當老師還有什么意思？！

&esp;&esp;要不是不現實，扶蘇甚至都想安排一場試卷了。

&esp;&esp;最好再來個月考、期中考、期末考、模考、中高考……嗯，反正他吃過的學習苦要讓這群人都吃一遍。

&esp;&esp;小太子跑去問父親：

&esp;&esp;“阿父，你說我過段時間給他們出一張卷子做怎么樣？”

&esp;&esp;秦政覺得不怎么樣：

&esp;&esp;“你悠著點，他們還要忙著治國，哪有那個空寫卷子？”

&esp;&esp;扶蘇輕哼了一聲：

&esp;&esp;“是呢，沒時間寫試卷，有時間參與天幕的游戲活動。”

&esp;&esp;秦政：……

&esp;&esp;為了延長壽命的仙藥，那點時間自然可以擠得出來，這不一樣。

&esp;&esp;秦政選擇轉移話題：

&esp;&esp;“太子以為阿高的長子南嘉如何？可堪大任？”

&esp;&esp;扶蘇更不高興了：

&esp;&esp;“反正肯定沒有我兒子好。”

&esp;&esp;秦政伸手敲了敲他腦門：

&esp;&esp;“又沒讓你拿他去和橋松比。”

&esp;&esp;他的太孫自然是最優秀的，可這個位面橋松到底已經被胡亥誅殺了，只剩秦高的子嗣還有留存，其中年歲最大的就是南嘉。

&esp;&esp;說起來這個名字還是他家太子幫侄兒起的，南嘉這小家伙自小就喜歡太子伯父，時常粘著扶蘇。

&esp;&esp;扶蘇想起那個粘人的小崽子：

&esp;&esp;“那小子長大之后倒是穩重不少，也入朝為父親分憂過。當個守成之君，還是不成問題的。”

&esp;&esp;秦政頷首：

&esp;&esp;“朕也是這么想的。”

&esp;&esp;次日秦政就在朝會上宣布了立南嘉為太子的事情，不過他另外提了一個要求，要將南嘉記在長公子名下。

&esp;&esp;如今公子扶蘇的血脈無一幸免，秦政憂慮對方往后沒有香火傳承。而且皇位他以往從未考慮過長子之外的孩子，自然還是希望皇位繼續留在他這一脈。

&esp;&esp;始皇帝的決定無人膽敢置喙。

&esp;&esp;扶蘇小聲和阿父說：

&esp;&esp;“高弟會不會不愿意過繼兒子給我？”

&esp;&esp;秦