其他兩個(gè)年級的學(xué)生不見了，他們在表里世界都沒出現(xiàn)。
&esp;&esp;可見校園并非只有他們看到的那么大，而是多余建筑不需要出現(xiàn)而已。
&esp;&esp;按照這個(gè)邏輯。
&esp;&esp;或許真實(shí)世界的三樓現(xiàn)在不是被充作了實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室確實(shí)用不到十二間那么多，而是充作了別的什么房間。
&esp;&esp;只不過那些房間的用途在表里世界的設(shè)定中屬于可有可無，就干脆沒有復(fù)刻，而是被教室取而代之了。
&esp;&esp;嬴稷頗為現(xiàn)實(shí)地問：
&esp;&esp;“所以知道了這些有什么用？”
&esp;&esp;扶蘇：……
&esp;&esp;好問題，好像確實(shí)沒什么用。
&esp;&esp;不過這些分析倒是輔助扶蘇想明白了，為什么二樓和三樓的走廊會(huì)被封死。
&esp;&esp;之前女生說的是“怕再有人跳樓”，這個(gè)邏輯是有問題的。沒哪個(gè)學(xué)校因?yàn)閷W(xué)生從這里跳過樓，就把樓道封死的，好歹留點(diǎn)窗戶采光。
&esp;&esp;可如果這棟樓已經(jīng)不作為正常教學(xué)樓使用了，那就無所謂留不留窗，一切以安全為主。
&esp;&esp;這個(gè)四樓的鬧鬼約莫就是忽悠別的學(xué)生也去跳樓，校方擔(dān)心這種“跳樓危機(jī)”會(huì)蔓延到二樓和三樓，才會(huì)干脆將之封死。
&esp;&esp;哪怕一個(gè)高高的小窗戶都不留，因?yàn)楸还砻曰笾且鴺堑娜耍灰写皯羲湍芴皯粲中∮指咭矝]用，攔不住的。
&esp;&esp;嬴稷像個(gè)杠精：
&esp;&esp;“教室里不是有窗戶嗎？”
&esp;&esp;扶蘇提醒他：
&esp;&esp;“我們看到的教室并不是真實(shí)世界里教學(xué)樓中教室的模樣。”
&esp;&esp;里世界的教室復(fù)刻的是已經(jīng)搬遷到其他樓棟的新教室，扶蘇以前以為是舊教室翻新了，現(xiàn)在看來可能是新建了一棟教學(xué)樓。
&esp;&esp;——這么多班級一起搬走，其他教學(xué)樓大概率勻不出足夠的房間。倘若一到四樓以前都是教室，那就不是只搬走了12個(gè)班，而是足足24個(gè)班。
&esp;&esp;表世界的教室復(fù)刻的是搬遷之前的舊教室，當(dāng)時(shí)還沒出現(xiàn)過鬧鬼，自然也就沒有封過窗。
&esp;&esp;如果想要知道真實(shí)世界本樓棟現(xiàn)在的窗戶情況，得去看里世界的實(shí)驗(yàn)室。扶蘇依稀記得他們中午下樓去吃飯時(shí)，曾粗粗掃過一眼二樓走廊的情況。
&esp;&esp;那時(shí)的實(shí)驗(yàn)室不像上午上課時(shí)一般黑漆漆的，被副本屏蔽了，透出了光亮。但扶蘇他們沒有特意進(jìn)入走廊去查看實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部的模樣，只是路過了二樓的樓梯口。
&esp;&esp;不過扶蘇猜也能猜到，實(shí)驗(yàn)室的窗戶可能焊上了鐵柵欄。
&esp;&esp;走廊上不這么搞是因?yàn)槌杀咎撸凑呃纫膊灰欢ǚ堑猛L(fēng)。實(shí)驗(yàn)室不行，里頭總不能沒有正常窗戶。
&esp;&esp;嬴政聽了半天，倒是提出一個(gè)可能性：
&esp;&esp;“既然教室是被拼湊過來的，實(shí)驗(yàn)室為何不能是同樣拼湊來的？”
&esp;&esp;說不定二樓三樓都被替換了。
&esp;&esp;扶蘇微愣：
&esp;&esp;“陛下所言甚是！”
&esp;&esp;一樓都做資料室了，二樓或許還真不是實(shí)驗(yàn)室。這整棟樓說不準(zhǔn)都拿來存放陳年資料了，算是半廢棄狀態(tài)，大家輕易不上樓。
&esp;&esp;如果輕易不往樓上來的話……
&esp;&esp;扶蘇靈光一閃：
&esp;&esp;“一樓的樓梯間會(huì)上鎖！”
&esp;&esp;七班的秦將曾經(jīng)在課間時(shí)摸索去了一樓，發(fā)現(xiàn)這里被鎖起來了。當(dāng)時(shí)以為是不許學(xué)生在上午放學(xué)之前跑出教學(xué)樓，可如果它只是在維持這棟樓的平時(shí)情形呢？
&esp;&esp;真實(shí)世界里，這個(gè)樓道門或許一直都是鎖著的。里世界中午鎖開了，那是為了放學(xué)生去吃午飯不得不打開，真實(shí)世界那頭是不開的。
&esp;&esp;校方的防御措施做得還真是到位，重重防護(hù)，看來是當(dāng)真怕了莊連的跳樓威脅。
&esp;&esp;秦政還記得昭襄王剛才吐槽他家阿蘇分析半天是浪費(fèi)時(shí)間呢，探究副本真相怎么就是浪費(fèi)時(shí)間了？
&esp;&esp;這會(huì)兒逮到機(jī)會(huì)，他便為兒子挽尊：
&esp;&esp;“阿蘇的分析還是很有用的，我等如今已經(jīng)確定了四樓的鬧鬼方式就是蠱惑學(xué)生跳樓。可見方才的鬧劇并非只是莊連感知到我等到來后準(zhǔn)備的見面禮，而確實(shí)是