辯駁，但你是稍微偏向后者的，不是說你苛刻地要求完美受害者，而是人在遇到危險的時候，還是得先想辦法自救，就算避無可避，也不能總等著別人來救。

&esp;&esp;“打不過就跑……也不對不一定能跑過他們。像他們這樣的，看到就應該立刻逃得遠遠的。”你邊走邊對著他碎碎念，“不要傻站在那里啊。要不是草壁同學在，你是打算被揍一頓還是被搶走錢包?！?

&esp;&esp;“其實我正打算跑的。”他不服氣地回了你一嘴。

&esp;&esp;“哦，是嗎 ？”

&esp;&esp;你根本不信他的話，要不是你和草壁哲矢吸引了他們的注意力，那個包圍圈哪里像是跑的掉的樣子。

&esp;&esp;當然你也明白光憑你自己是不夠的，對方其中一人應該是社會人士，根本不把學校那套過家家式的規(guī)矩放在眼里，也只有風紀委的做法可以以毒攻毒。

&esp;&esp;小朋友嗯嗯哼哼地應著，你也不知道他是聽進去了，還是在搪塞你。

&esp;&esp;不過話又說回來，風紀委今天明明在學校巡邏，怎么也沒發(fā)現(xiàn)有外校進來，看那人逃跑時的姿態(tài)，估計是翻墻進來的。

&esp;&esp;七年級也只有a班組織了周六的補習活動，并且是特定了小朋友的小團體。你把沢田綱吉送到教室門口，并不打算進去打擾他們。透過門上的玻璃，你看見笹川了平干勁十足地在和獄寺隼人說著什么，對方似乎并不想聽，幾次露出忍無可忍的表情要打斷他的講話，但似乎都以失敗告終。

&esp;&esp;“大家都來了，千學姐要進去嗎？”小朋友開口問你。

&esp;&esp;你答非所問地點著玻璃，問他：“笹川學弟很難教會嗎？”

&esp;&esp;這次的學生情況摸底，你特意看過這幾位的成績。笹川了平其實基礎還可以，簡單的送分題得分率都不錯，比小朋友的成績稍微好一些。不過如果遇到出題老師故意挖坑的話，他也會老老實實地往里面跳，哪怕那只是一個非常淺顯的小陷阱。這和他直截了當?shù)男愿竦故呛芟瘛?

&esp;&esp;“學姐要教一下他嗎？”

&esp;&esp;“??？”

&esp;&esp;這就不必了！你沒有這種想法，只是看到獄寺隼人如此辛苦的模樣，隨口一問罷了。一個沢田綱吉已經(jīng)讓你心力憔悴，你可不想再多一個學生。更何況笹川了平的妹妹學習成績就很好，他有先天優(yōu)勢的。

&esp;&esp;拒絕的話還未說出口，教室的移門已經(jīng)被拉開。是山本武，他站在門口，向你們打招呼。

&esp;&esp;這下就只能進去坐一坐了。

&esp;&esp;等你進教室后，才發(fā)現(xiàn)藍波和一平也在。這個香港過來的小姑娘先是用中文和你打了聲招呼，然后又用日語重復了一遍。你干脆用母語和她對話。

&esp;&esp;不過你已經(jīng)快兩年沒有說中文了，而且這具身體雖然外貌與你之前完全一樣，可惜似乎是本土人，從來沒有說過中文。中文發(fā)音有平翹仄降的區(qū)別，你說地生硬又拗口，不得不放慢語速。

&esp;&esp;但對一平來說，能在大洋彼岸聽見鄉(xiāng)音，也是一件令她高興的事情。

&esp;&esp;那邊一群人明明聽不懂，卻都稀奇地湊過來看你們聊天。

&esp;&esp;“有什么問題嗎？我小時候在中國住過一段時間?！?

&esp;&esp;系統(tǒng)給到的父母身份實在好用，長期在外出差，偶爾會被調派去各國分部，這就讓你有了借口解釋很多問題。

&esp;&esp;“我說你們啊，趕緊學習，”你指著桌上的課本提醒，大家悻悻然地回到課桌前。

&esp;&esp;獄寺隼人這會兒一個人躲到了邊上，好像是為了刻意避開笹川了平一樣。你和一平聊完后，又去向他問好。他只是吶吶地應一聲，看上去被傷得挺慘。

&esp;&esp;他們的學習會是專門給山本武、笹川了平以及沢田綱吉這三人組織的，京子和獄寺隼人兩位優(yōu)秀學生是老師。課桌被移到教室中央拼成一張大方桌，大家圍坐在一起，課本和習題冊隨意攤開，中間堆著零食。

&esp;&esp;你隨手拆了顆糖塞到嘴里，看他們教做題目。

&esp;&esp;見沢田綱吉回來，獄寺隼人又恢復戰(zhàn)力?，F(xiàn)在在給小朋友講解一元一次方程的應用題。山本武和笹川了平則暫時交給了京子。

&esp;&esp;方程這個東西，其實暑假你花了很長時間和他講解，經(jīng)過不懈努力之后，沢田綱吉終于學會了這個知識點?？上粫渭兊亟馑悖坏┮\用在應用題中時，又會變得無從下手。這玩意兒教不會，在你看來只能說明語文不好，或者閱歷還不夠，即使拆開題干，也不能理解題目的含義