&esp;&esp;然后再跑到沢田綱吉的房門口，用力拍門。

&esp;&esp;有的時候你也會希望自己是名男性，這樣就可以毫無顧慮地沖進男主的房間，掀了他的被子，把他拎起來。

&esp;&esp;從假期開始，你每天都處于充當人工鬧鐘的怨念中，你想這么做很久了。

&esp;&esp;“千學姐。”沢田綱吉出來的時候，腦袋上翹著毛，哈欠連連，手上還拿著一只鬧鐘，“今天比之前都晚了啊。”

&esp;&esp;你滿臉嫌棄地把漫畫推到他身前：“能叫就不錯了。我能進去嗎？這個給你。”

&esp;&esp;沢田綱吉瞬間清醒，迅速朝后躲開，臉上的表情幾近崩潰：“又是練習嗎？”

&esp;&esp;你噎了一下，沒有想到他會是這個反應。這是有多害怕學習，或者說多害怕自己，才會一看到自己和書，就聯想到學習，連漫畫書都錯看成了習題冊。

&esp;&esp;“不是，是漫畫啦。”這一壘拎著很費勁，見男主不愿意接手，你干脆把它們放到了房門邊，然后開始抱怨，“我有那么可怕嗎？”

&esp;&esp;如果連這種程度都害怕，以后信仰斯巴達式教育的r爺來了要怎么辦。

&esp;&esp;沢田綱吉瞥了眼腳邊的書，封面上確實是漩渦鳴人，似乎還是不能相信：“真的不是用漫畫書封面包著習題冊嗎？”

&esp;&esp;這是你會做的事嗎？你又氣又好笑，明明是只相差了1歲的關系，居然搞的如此敵對不信任。

&esp;&esp;他也沒翻開去確認書中的內容，似乎只是隨口這么一說，繞過你往樓下走時，還邊走還邊向你保證：“今天會好好背單詞的。”

&esp;&esp;而你聽到的潛臺詞是：不要再加練習啦。

&esp;&esp;【作者有話要說】

&esp;&esp;想要留言（臉紅紅jpg）

&esp;&esp;第4章 放棄幻想，認清現實。

&esp;&esp;是非常愉快的漫畫閱讀環節。放假半個多月以來，你第一次沒有盯著男主寫作業。

&esp;&esp;其實你覺得自己沒那么夸張。你作為八年級學生，有自己的假期作業要完成。班級同學在你這1年多的帶動下，自驅力逐漸提升，單純學校布置的作業以遠遠不能滿足你們成績進步的需求。再者你還要抽時間幫男主補習。所以為了保證自己年紀第一的王座，你給自己定下了假期完成每科一本五三的目標。

&esp;&esp;與其說每天都在監督對方學習，你覺得更像是單純平等地在一起寫作業。因為男主有這個年紀許多孩子的通病，比如喜歡在寫作業的時候玩橡皮、玩餐巾紙、玩鉛筆、玩尺子、玩自己的頭發、玩自己的手指……總之一切大人覺得不是玩具的東西，都能放在手里玩。

&esp;&esp;所以你只能在他邊上學習，做一會兒題就抬頭看一眼，看到他在開小差就威脅恐嚇。你覺得自己就像一座彌勒佛像，往那兒一放，要把男主這個妖怪給鎮住。

&esp;&esp;有的時候你也會自我反省：自己小時候也這樣嗎？真的是這樣的嗎？為什么一點記憶都沒有？

&esp;&esp;反省失敗。

&esp;&esp;你想要r爺同款10t大錘子。

&esp;&esp;你發誓，現在這一刻是你見過的，沢田綱吉看書最認真的時候。

&esp;&esp;認真的人會自帶一種舒服的氣場，可以吸引到旁人。所以日常令老師們頭疼的沢田綱吉，現在也表現地如同一名優等生，讓你覺得十分養眼。

&esp;&esp;如果他手中拿的是歷年真題就更完美了。

&esp;&esp;你隨手從桌上抽出課本塞到沢田綱吉的手里。

&esp;&esp;他正看得起勁，書被搶走時沒有絲毫防備，此刻拿著課本正怨念地看著你：“學姐，說好今天放假的呢。”

&esp;&esp;“你看書。”你把課本翻開，端端正正地擺在他的手上，又把他的頭擰向書本，“放松，自然，眼睛看著書就行，就是擺個姿勢。”

&esp;&esp;可是換成課本之后，沢田綱吉的氣場肉眼可見地變了。

&esp;&esp;“拜托不要那么喪，沒有讓你看書，只是擺個樣子。”

&esp;&esp;你再此重復了一遍，然而沢田小朋友依然挎著腦袋、氣場低迷。漫畫就好像是一個可以打開神奇領域的開關。

&esp;&esp;“喂，剛剛那副專注的樣子去哪里了！”

&esp;&esp;“可那是漫畫啊，不一樣。”沢田綱吉抱住頭，難以理解，“看到書就頭疼，為什么你那么喜歡學習。如果有哆啦a夢幫我就好