&esp;&esp;然后再跑到沢田綱吉的房門口,用力拍門。
&esp;&esp;有的時候你也會希望自己是名男性,這樣就可以毫無顧慮地沖進男主的房間,掀了他的被子,把他拎起來。
&esp;&esp;從假期開始,你每天都處于充當人工鬧鐘的怨念中,你想這么做很久了。
&esp;&esp;“千學姐。”沢田綱吉出來的時候,腦袋上翹著毛,哈欠連連,手上還拿著一只鬧鐘,“今天比之前都晚了啊。”
&esp;&esp;你滿臉嫌棄地把漫畫推到他身前:“能叫就不錯了。我能進去嗎?這個給你。”
&esp;&esp;沢田綱吉瞬間清醒,迅速朝后躲開,臉上的表情幾近崩潰:“又是練習嗎?”
&esp;&esp;你噎了一下,沒有想到他會是這個反應。這是有多害怕學習,或者說多害怕自己,才會一看到自己和書,就聯想到學習,連漫畫書都錯看成了習題冊。
&esp;&esp;“不是,是漫畫啦。”這一壘拎著很費勁,見男主不愿意接手,你干脆把它們放到了房門邊,然后開始抱怨,“我有那么可怕嗎?”
&esp;&esp;如果連這種程度都害怕,以后信仰斯巴達式教育的r爺來了要怎么辦。
&esp;&esp;沢田綱吉瞥了眼腳邊的書,封面上確實是漩渦鳴人,似乎還是不能相信:“真的不是用漫畫書封面包著習題冊嗎?”
&esp;&esp;這是你會做的事嗎?你又氣又好笑,明明是只相差了1歲的關系,居然搞的如此敵對不信任。
&esp;&esp;他也沒翻開去確認書中的內容,似乎只是隨口這么一說,繞過你往樓下走時,還邊走還邊向你保證:“今天會好好背單詞的。”
&esp;&esp;而你聽到的潛臺詞是:不要再加練習啦。
&esp;&esp;【作者有話要說】
&esp;&esp;想要留言(臉紅紅jpg)
&esp;&esp;第4章 放棄幻想,認清現實。
&esp;&esp;是非常愉快的漫畫閱讀環節。放假半個多月以來,你第一次沒有盯著男主寫作業。
&esp;&esp;其實你覺得自己沒那么夸張。你作為八年級學生,有自己的假期作業要完成。班級同學在你這1年多的帶動下,自驅力逐漸提升,單純學校布置的作業以遠遠不能滿足你們成績進步的需求。再者你還要抽時間幫男主補習。所以為了保證自己年紀第一的王座,你給自己定下了假期完成每科一本五三的目標。
&esp;&esp;與其說每天都在監督對方學習,你覺得更像是單純平等地在一起寫作業。因為男主有這個年紀許多孩子的通病,比如喜歡在寫作業的時候玩橡皮、玩餐巾紙、玩鉛筆、玩尺子、玩自己的頭發、玩自己的手指……總之一切大人覺得不是玩具的東西,都能放在手里玩。
&esp;&esp;所以你只能在他邊上學習,做一會兒題就抬頭看一眼,看到他在開小差就威脅恐嚇。你覺得自己就像一座彌勒佛像,往那兒一放,要把男主這個妖怪給鎮住。
&esp;&esp;有的時候你也會自我反省:自己小時候也這樣嗎?真的是這樣的嗎?為什么一點記憶都沒有?
&esp;&esp;反省失敗。
&esp;&esp;你想要r爺同款10t大錘子。
&esp;&esp;你發誓,現在這一刻是你見過的,沢田綱吉看書最認真的時候。
&esp;&esp;認真的人會自帶一種舒服的氣場,可以吸引到旁人。所以日常令老師們頭疼的沢田綱吉,現在也表現地如同一名優等生,讓你覺得十分養眼。
&esp;&esp;如果他手中拿的是歷年真題就更完美了。
&esp;&esp;你隨手從桌上抽出課本塞到沢田綱吉的手里。
&esp;&esp;他正看得起勁,書被搶走時沒有絲毫防備,此刻拿著課本正怨念地看著你:“學姐,說好今天放假的呢。”
&esp;&esp;“你看書。”你把課本翻開,端端正正地擺在他的手上,又把他的頭擰向書本,“放松,自然,眼睛看著書就行,就是擺個姿勢。”
&esp;&esp;可是換成課本之后,沢田綱吉的氣場肉眼可見地變了。
&esp;&esp;“拜托不要那么喪,沒有讓你看書,只是擺個樣子。”
&esp;&esp;你再此重復了一遍,然而沢田小朋友依然挎著腦袋、氣場低迷。漫畫就好像是一個可以打開神奇領域的開關。
&esp;&esp;“喂,剛剛那副專注的樣子去哪里了!”
&esp;&esp;“可那是漫畫啊,不一樣。”沢田綱吉抱住頭,難以理解,“看到書就頭疼,為什么你那么喜歡學習。如果有哆啦a夢幫我就好