一些程行的文章。

&esp;&esp;而且不管能不能考到，多給學生們教一些文言文也是有用的。

&esp;&esp;況且不怕考不到，就怕考到了，這篇文章里面有一些字和詞語，很多同學都沒有見過，也都不認識，到最后根本做不出來。

&esp;&esp;“大家先安靜地自習一會兒，等下我要給大家講一篇文言文，這篇文言文有可能會出現在下次的月考當中，等下大家一定要認真聽。”鄭華道。

&esp;&esp;程行體驗到了考試時在試卷上做自己的文章感受。

&esp;&esp;還好，他沒有給自己丟人。

&esp;&esp;自己的文章，自己全做對了。

&esp;&esp;但是沒想到剛過去不久。

&esp;&esp;他又要體驗一番，在教室里，聽老師給同學們去講自己所寫的文章。

&esp;&esp;因為鄭華將這篇文言文的第一句寫出來。

&esp;&esp;程行就知道了是他的文章。

&esp;&esp;鄭華將程行的這篇文言文謄抄在了黑板上。

&esp;&esp;字稍微寫的小了一些，剛好能謄抄完。

&esp;&esp;不過因為排座位占用了一些時間的原因。

&esp;&esp;鄭華將這篇文言文謄抄在黑板上之后，下課鈴也就打響了。

&esp;&esp;但還好的是，上午的兩節語文課，是連著的。

&esp;&esp;鄭華并沒有在黑板上寫這篇文章的作者。

&esp;&esp;但底下還是有一些學生在鄭華謄抄這篇文言文的時候，就知道了這篇文章是誰寫的，因為在前段時間，程行寫的這篇文章，在徽州省文化報上刊登過。

&esp;&esp;一些關注買了這份報紙的學生，自然第一時間就知道了這篇文章是程行寫的。

&esp;&esp;當然，買了這份報紙的學生，并沒有多少。

&esp;&esp;因此此時王顏就有些詫異地問道：“這還是老班第一次把不需要背誦的古文抄在黑板上誒，這篇古文是誰寫的？議題與論證寫的都很好，很適合上次的考試。”

&esp;&esp;“好美的一篇文章，就是可惜有一些字和詞不認識，那些字和詞連見都沒有見過，好陌生啊！”孫瑩說完后道：“喂，程行，你的語文不是很好嗎？那個寶蓋頭下面一個目字念什么？還有綠河紅后面那兩個字念什么？還有那個蟬不能后面的那個字讀什么？”

&esp;&esp;聽到孫瑩的問話，周邊所有人的目光都向程行看了過來。

&esp;&esp;這篇文言文里的確有不少晦澀難懂的字。

&esp;&esp;而孫瑩所說的那幾個字和詞語，他們確實也都不認識。

&esp;&esp;因此他們也都想知道，程行這個語文能達到147的文學天才，能不能將這個幾個字給認出來。

&esp;&esp;“寶蓋頭下面一個目的那個字叫窅，李白在《山中問答》這首詩里曾寫過，桃花流水窅然去，別有天地非人間，其中這個窅字，代表的是幽深遙遠，加個然字，就是幽深遙遠的樣子，在這篇文章中，窅然的意思，也是如此。”程行道。

&esp;&esp;“綠荷紅后面的那兩個字念菡萏，詩魂李商隱在《贈荷花》里有言，惟有綠荷紅菡萏，卷舒開合任天真，這是作者運用的一處典故，所謂菡萏，指的是荷花尚未開放時的樣子，這句詩是李商隱以荷花的品質，借以歌頌真誠而不虛偽的美德。”

&esp;&esp;“這首《贈荷花》的第一句世間花葉不相倫，花入金盆葉作塵，講的是世人對待花和葉的態度是不一樣的，人們把花栽植在花盆中，而葉子只能落在地上化為塵土，但這世上只有荷花是紅花綠葉相配相映，荷葉有卷有舒，荷花有開有合。”

&esp;&esp;程行笑道：“這篇文章的主題就是去偽存真的議論文，作者以李商隱這首詩的前四句作為論證，與前面的論題交相輝映，完美貼合，確實寫的很好。”

&esp;&esp;聽到程行這話，姜鹿溪跟陳青則是同時看了他一眼。

&esp;&esp;這篇文章，姜鹿溪看過。

&esp;&esp;而陳青則是從報紙上看過。

&esp;&esp;因此，文章的作者，她們自然都知道是誰。

&esp;&esp;臉皮倒是真厚。

&esp;&esp;不過姜鹿溪聽了程行的話之后，倒是理解了程行這篇文言文里一些不懂的字和典故，年前她雖然借了程行的作文拿回家去看了，但是有不少處都是看不懂的。

&esp;&esp;許多典故她沒聽說過，比如李商隱的這首詩，她就沒有讀過。