&esp;&esp;“現(xiàn)在是軍訓(xùn)時間，我應(yīng)該還是要回去參加軍訓(xùn)的吧？”
&esp;&esp;“不用，吳桐你要真感興趣軍訓(xùn)的那些項目，我可以幫你聯(lián)系下，直接安排你去真正的基地摸摸真家伙！”指不定，吳桐要是有個靈感觸動，做出個真家伙設(shè)計也不一定沒有可能。學(xué)校的定向化錘煉項目，就不必浪費吳桐的時間。
&esp;&esp;吳桐若是想去那邊，非重大機密之類的地方，應(yīng)該是很受到歡迎的。
&esp;&esp;“那還是不必麻煩了！”吳桐搖搖頭，要是說小哥，對這一塊應(yīng)該興趣濃厚，現(xiàn)在應(yīng)該天天都有訓(xùn)練項目。至于她，還是更愿意在知識的海洋里遨游，探索其中無窮奧秘。“老師，我用下實驗室的儀器，熟悉下目前現(xiàn)有材料的結(jié)構(gòu)！”
&esp;&esp;多看，才能多發(fā)現(xiàn)。既然不用跟隨軍訓(xùn)的步驟，吳桐就想把時間規(guī)劃到這個方面的學(xué)習(xí)上。
&esp;&esp;她想嘗試，能不能找尋一種有效規(guī)律或者說解釋，能夠闡述出她在制備這兩種新型材料過程中定向推演的依據(jù)，讓材料的研發(fā)在一定程度上變得有跡可循，讓更多人能夠依據(jù)做出成果。
&esp;&esp;她個人的推演能力再好用，但終究，個人精力是是有限，一枝獨秀不是春，百花齊放百家爭鳴，才是真正的盛世所期。
&esp;&esp;“用吧，盡管用，需要什么材料，實驗室沒有的，你直接找你小師兄下采購單，他對這個流程熟悉！”成老樂呵呵的支持道，學(xué)生不用鞭策，就積極自發(fā)的去研究學(xué)習(xí)，做老師的，那是舉雙手贊成支持。材料，不斷嘗試是個永恒的話題。
&esp;&esp;包括他，現(xiàn)在正在學(xué)習(xí)消化，吳桐研發(fā)的這兩種新型材料的思路，每一種新材料，都極度優(yōu)越的數(shù)據(jù)，做材料的，如何不見獵心喜？只是，這其中的數(shù)學(xué)模型，涉及的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化，真得是讓他頭疼，還不得不揉著腦袋要繼續(xù)。
&esp;&esp;學(xué)生的數(shù)學(xué)功底太強了，很多材料思維還是從數(shù)學(xué)上來，這是吳桐的特色，也是吳桐對材料精準(zhǔn)預(yù)判的依據(jù)。
&esp;&esp;在吳桐成功研發(fā)出t4/t5這兩種優(yōu)越的新型材料后，成老就不打算過多干涉吳桐的學(xué)習(xí)發(fā)展，這樣天賦異稟的孩子，只要不是走彎路，就沒必要過多干涉，就像他們很難以低緯窺視高緯一樣，普通人還是不要過多插手天縱之才的研究思維。
&esp;&esp;得了老師的許可，吳桐開始著手研究。她也沒從什么陌生版塊開始，首選就是她目前涉及研究最多的鈦開始。
&esp;&esp;鈦元素的熱性能、化學(xué)性能、力學(xué)性能，它的原子結(jié)構(gòu)及晶胞結(jié)圖吳桐從材料的特性到微觀結(jié)構(gòu)，一步一步仔細(xì)的研究著，將之切切實實的掌握透徹。
&esp;&esp;然后是鋁元素的特性和原子結(jié)構(gòu)、晶胞結(jié)構(gòu)、鎳鐵元素、錸原子結(jié)構(gòu)圖，鎂原子結(jié)構(gòu)圖吳桐一步一步的觀察，一個個精細(xì)的原子結(jié)構(gòu)和晶胞結(jié)構(gòu)圖躍然在吳桐的手稿圖紙上。
&esp;&esp;t4合金分子結(jié)構(gòu)，t5葉片材料分子結(jié)構(gòu)
&esp;&esp;第137章
&esp;&esp;沉浸
&esp;&esp;原子在晶體中排列規(guī)律的空間格架叫晶格，晶格是由許多形狀、大小相同的最小幾何單元重復(fù)堆積而成的，能夠完整地反映品格特征的最小幾何單元稱為晶胞。
&esp;&esp;從分子結(jié)構(gòu)，到每個原子晶胞，晶格
&esp;&esp;晶胞晶格晶粒晶體，從微觀到宏觀，吳桐逐一對比論證。
&esp;&esp;靜下心，鉆進去，吳桐為這微觀世界的美麗而癡迷，從前，她認(rèn)知中的材料，基本都是宏觀存在，這是吳桐首次，轉(zhuǎn)入這微觀世界中，世界一度再次被擴大。
&esp;&esp;再一次，吳桐為自己之前的基礎(chǔ)淺薄而略感到羞愧，知其然不知其所以然，憑著數(shù)學(xué)功底和特殊推演做出了兩種材料，被人贊揚，實屬被高看了，她需要學(xué)習(xí)的，果然還有很多！
&esp;&esp;離子，分子，亞原子，微觀形貌、物相組成，相變、微區(qū)、相界面、表面化學(xué)成分分布、結(jié)晶偏析元素在材料中的空間分布離子周圍化學(xué)環(huán)境和鍵合環(huán)境
&esp;&esp;這其中涉及的材料的細(xì)分知識，有的是吳桐有過初略了解的，有的是吳桐還沒學(xué)到的，一手推演，一手根據(jù)著需要，翻書找資料，迅速的攝取著其中的知識精華，吳桐的材料知識樹飛快的填充，逐步繁茂到細(xì)枝末節(jié)。
&esp;&esp;時間對吳桐來說，已經(jīng)是幾不存在的無感，吳桐所有的心神，都交付給了學(xué)習(xí)、實驗、推演，再學(xué)習(xí)，實驗，繼續(xù)推演，循環(huán)往復(fù)。除了早晨那會兒的晨練，和隔三差五與家里聯(lián)系，吳桐幾乎和外界斷了聯(lián)系，整個人徹底進入了全神貫注的狀