訓練開始，孤爪研磨轉念放下這件事，作為二傳手投入練習。身為音駒的正選二傳，隊里唯二的二傳手之一，他發揮的作用很重。

練習間隙，他朝神原涼野多看兩眼。這樣的人打排球時是什么心情呢？

隊員依次練習扣球，白色球網立在場地中。

起跳的位置、跳躍的高度、揮臂的幅度……所以，應該是這里吧。孤爪研磨觀察時的心里活動結束那一瞬，雙手托出球。

神原涼野揮動手臂，扣下排球，球落在對面地板上，很快傳來球與地板碰撞發出的聲響。

擊球高度讓整個場面安靜幾秒，眾人從剛才圍觀到的場景回神，心里被感嘆刷屏。

“神原，你摸高多少？”孤爪研磨對身邊的神原涼野輕聲道。

神原涼野看向出聲的人，想這是新二傳手對他講的第一句話，說了高中聯賽時的數據。

“348。”

孤爪研磨快速抬眼看了神原涼野的身高，應該接近190公分吧。身體天賦在他們年齡段選手里夠驚人的了，而且他才一年級，以后還會長。

音駒排球部只有十幾名成員，規模雖小，但論實力在東京里可以排進前四。

此時，作為訓練中的一項，部員們穿著號碼背心，分為兩組在場地進行隊內練習賽。

“研磨！”

隨著這一聲，黑尾鐵朗將排球墊到空中，向二傳手孤爪研磨的方向飛去。

孤爪研磨左腳向前跨出一步，下手傳球給左路。訓練后半段，身體已經有疲憊感，他內心想著要是手能伸個兩米就好了。

左路的山本猛虎躍身揮臂扣下排球，球砸上地板發出聲響。記分牌一側翻過一頁。

得分球。

神原涼野看了孤爪研磨一眼，什么也沒說。

孤爪研磨敏銳地感知到別人的視線，眼神移動，小幅度動作朝神原涼野看了看。

被發現了？

貓又教練站在不遠處，收回本想喊但還沒出口的話，隨后笑瞇瞇地望著球場。

那個孩子注意到了。

那樣的資質和經歷，注定了他對二傳手的高要求和對二傳的熟悉。能提意見的人有了，孩子們交流有時候比大人的話更管用。

眼下只是一個過程。

解散前，大家集合，貓又教練對今天的訓練作出總結，然后宣布：“下周六我們將邀請附近的川堀高中過來打練習賽。”

“神原，下周的比賽你要上場。”貓又教練特意提到，又點了研磨的名字。

孤爪研磨忽然被點名也不意外，他知道教練的意思是讓他和神原好好配合。他倒是不擔心配合不上。神原雖然是一年級生，但不是新手，有能力、有經驗的選手配合起來很容易。

只是，他和神原還不熟悉，流暢度還可以提升，所以教練希望他們多打打配合。成員更新，球場上的戰術也要增加。

下周六，川堀高中的教練和隊員準時到來，結隊走進音駒排球部練習使用的體育館。

兩隊互相見禮，“請多指教！”

比賽前，黑尾鐵朗召集隊友，大家圍成一圈伸出手，組成圓陣。

“我們是血液！”

“不停歇地流動，輸送氧氣！”

“為了讓大腦正常運作！”

神原涼野興致勃勃，覺得音駒的口號新奇特別，說起來很有隊伍的感覺。

散開后，孤爪研磨垂頭小聲說：“到頭來，只有我一個人覺得這個口號有點難為情嗎……”

精準發球，飛身救球，躍身空中扣殺，奮力攔網、接球，雙方你來我往。

金發少年在球場上融入團隊，看不出進隊不久，在進攻端表現搶眼，防守中同樣展現實力，漂亮地墊球，將排球傳到二傳手方向。

音駒隊伍默契配合讓對手難以有所作為。

“在不同風格的隊伍里展現自己的能力，可不是一件容易的事。”

直井學聽見貓又育史的話，看過去。

貓又教練在場邊笑瞇瞇滿意得很，“新的血液已經開始流淌了。”

【??作者有話說】

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磨合

◎“研磨學長想怎么用我呢？”◎

東京清晨，都立音駒高等學校，門口人來人往，不斷有學生走進去，兩人結伴或成群。

“研磨學長，早上好。”