&esp;&esp;但這些暴力場景并沒有持續(xù)太久，只是短短的兩三秒便一閃而過。

&esp;&esp;更多時候，導(dǎo)演是通過場景和物品來隱喻這些暴力行為。

&esp;&esp;看到這兒，現(xiàn)場觀眾的表情都有些微妙的變化。

&esp;&esp;直到影片最后，小山村里參與販賣人口的罪犯們?nèi)际艿搅藨?yīng)有的懲處。

&esp;&esp;鏡頭毫不避諱地展現(xiàn)了他們接受懲罰的畫面。

&esp;&esp;片尾曲響起時，銀幕上并沒有立刻轉(zhuǎn)為全黑，而是播放起了真實事件中，罪犯悲慘結(jié)局的采訪片段。

&esp;&esp;全片結(jié)束，燈光逐一亮起。

&esp;&esp;晏灼妤與其他主創(chuàng)人員一道走上臺來，觀影的人卻還沉浸在劇情中，沉思。

&esp;&esp;直至主持人拿起麥克風(fēng)，才打破了這份沉寂。

&esp;&esp;晏灼妤聽著她介紹影片及到場嘉賓的信息，自己靜靜地拿著話筒，在一旁等待。

&esp;&esp;場內(nèi)開了暖風(fēng)，她今天穿的也很簡單，與劇中后期她扮演的教師角色相呼應(yīng)，佩戴著平光眼鏡，黑發(fā)低挽成馬尾，知性銳利。

&esp;&esp;冗長的介紹環(huán)節(jié)結(jié)束，便開始了互動環(huán)節(jié)。

&esp;&esp;一位男記者早已按耐不住，幾乎是搶在眾人之前站起，向?qū)а葑T汶博拋出了一連串尖銳問題：“譚導(dǎo)，您作為新晉導(dǎo)演，我注意到在影片中，您選擇將大量鏡頭聚焦于犯罪者受罰的場景。

&esp;&esp;而以往同類題材的影片，往往更傾向于展現(xiàn)犯罪分子如何殘忍地對待受害者，以此來刻畫他們冷酷無情的形象。您此番另辟蹊徑，這是否意味著您的影片在教育意義上會有所欠缺，難以讓觀眾留下深刻印象呢？”

&esp;&esp;譚汶博似乎早有準(zhǔn)備，他笑了一下：“不瞞你說，影片籌備初期，我確實想過按老一套來拍。但我是新人，演員們可不是，她們給了我很多啟發(fā)。要不是晏灼妤偶然間點出了那種拍攝手法的局限，我可能還……”

&esp;&esp;說到這里，譚汶博特意停頓了一下，想將話題拋給晏灼妤。

&esp;&esp;畢竟電影的影響力，一半看內(nèi)容，一半看演員。他說再多，也不如讓演員親自上陣，采訪片段往網(wǎng)上一傳，熱度自然就上去了。

&esp;&esp;提問的記者連心眉一皺，忍不住追問了一句：“那么，晏老師具體給您提出了哪些建議，讓您做出了這樣的改變呢？”

&esp;&esp;他心里更是不屑，一個導(dǎo)演，怎么能輕易被一個演員左右。

&esp;&esp;譚汶博微笑，看向晏灼妤：“我認(rèn)為，你或許可以聽聽晏灼妤當(dāng)初的想法。她啟發(fā)了我，也許也能啟發(fā)你。”

&esp;&esp;記者傲慢又勉強(qiáng)的點了點頭。

&esp;&esp;眾人的目光也隨之轉(zhuǎn)向了晏灼妤。

&esp;&esp;晏灼妤推了推眼鏡，面對記者戲謔的目光，她毫無波瀾，輕飄飄的略過了他。

&esp;&esp;“我和樊溫然一起磨劇本的時候，就發(fā)現(xiàn)了一個問題。

&esp;&esp;影片的拍攝意義在于警醒和警告犯罪分子，應(yīng)當(dāng)震懾的是潛在的犯罪分子，而不是讓普通觀眾感到恐懼。

&esp;&esp;當(dāng)鏡頭過度聚焦于受害者的傷痕與哀嚎時，這何嘗不是另一種打著教育旗號的鏡頭霸凌？”

&esp;&esp;“之后，譚導(dǎo)聽到我們的對話后，決定打破常規(guī)，將鏡頭轉(zhuǎn)向犯罪者受罰的場景，以此來展現(xiàn)法律的公正與力量。

&esp;&esp;我們希望通過這種方式提醒觀眾，每一個選擇都有其相應(yīng)的后果。通過展示犯罪者接受懲罰的過程，才能更好的激發(fā)觀眾對正義和法律的敬畏之心，以及對自身行為的深刻反思。

&esp;&esp;這樣的處理方式，或許更能讓人銘記于心，也更能引發(fā)社會的共鳴。”

&esp;&esp;男記者面露不耐之色，根本聽不進(jìn)去，本以為能考到晏灼妤，到時候剪輯點片段發(fā)出去，就說“某女演員教導(dǎo)演拍戲，好為人師”。

&esp;&esp;沒想到晏灼妤竟然條理清晰地闡述了自己的觀點，反倒顯得他沒腦子。

&esp;&esp;他憋了半天想再搞個話題，而晏灼妤始終淡笑溫和地看著他，那眼神極度包容，好似能看穿一切，又包容一切。

&esp;&esp;讓人無言以對，只好悻悻然坐下。

&esp;&esp;樊溫然在一旁抿著唇笑，她看著晏姐，這種拽姐眼神，她太懂了！

&esp;&esp;什么包容不包容的，這不就是看智障的眼神