備重新規劃下一次的課堂內容，他要讓更多的人意識到性教育的重要性，哪怕會面臨很多的挑戰。

&esp;&esp;在課堂前幾分鐘，陸時向同學們推薦了一本書：“老師今天給大家推薦一本書，這本書是《男孩/女孩的青春期性教育》。這本書本套書采用的是問答的寫作方式，避免了乏味的說教。這本書主要介紹了青春期男孩女孩需要的性生理知識教育、身體權教育、性成熟教育、性別觀念教育、愛情觀教育、性多元教育和性教育的延伸，能讓大家獲得科學且全面的性教育知識，在危險和傷害到來之前，懂得保護自已，正確面對各類性問題。希望大家不要認為非主流的性與性別，就是不正當的。不教育，不提，我們的思想意識水平就仍然停留在過去，就不能好好地保護自已……”

&esp;&esp;楊媽認為正是因為有了陸時的“慫恿”，楊之光才會開始他那所謂的性別認知探索，從而引發了后面的禍事。

&esp;&esp;這幾天，楊媽一直在學校鬧，上演一哭二鬧三上吊的戲碼，要求學校嚴懲陸時。

&esp;&esp;“言傳身教，你陸時既然有不正常的性取向，為啥還慫恿孩子，跟著學嗎？”

&esp;&esp;“你們校領導就不管嗎？”

&esp;&esp;“都是些什么人。”

&esp;&esp;甚至，楊媽在學校門口拉起了討伐陸時的橫幅。

&esp;&esp;在學校，陸時倒是沒看見過楊之光了。

&esp;&esp;學校各個部門像是一個被啟動的龐大機器，開始了對陸時的調查。學校書記召開全校教學管理會議，惡狠狠地說居然有教師上課談論同性戀。

&esp;&esp;同事用微信給陸時發來語音消息，還沒聽完就被撤回了。又發來消息：“我老公讓我不要多說。”

&esp;&esp;其他同事在校園看到他也會露出尷尬的表情。

&esp;&esp;教務處的工作人員突然來到陸時的教室旁聽。

&esp;&esp;有學生為陸時通風報信：“有些同學被學院領導找去談話，問你上課有沒有講什么奇怪的東西。大家說你上課很好。老師，發生了什么？我們都挺你。”

&esp;&esp;陸時很想知道自已違反了什么規定，學院領導不耐煩地說：“打個比方，人家都說你犯罪了，你還要什么法律呢。”

&esp;&esp;負責教學和安全保衛的兩位副校長找陸時談話：“同性戀這種大部分人不接受、高度敏感的話題是絕對不能進課堂的，這個態度校方是非常堅決的。學生接受能力有限，你不能把有爭議的東西灌輸給學生”。

&esp;&esp;“各位領導，我只是做了基本的性教育，讓學生們正視青春期的生理和心理上的變化，并不是宣揚同性戀文化。”陸時辯駁道。

&esp;&esp;副校長還認為陸時破壞了學校聲譽，義正嚴辭道：“首先，你在楊之光這件事上就處理得不好，搞得現在人家家長天天來學校鬧。其次，你是老師，不能在公共場合說這些東西。我們學校能有今天的名譽不容易，全校老師要維護這份榮譽，你上課講同性戀，別人會覺得廣外亂七八糟的。再者，一缸好酒，只要掉進一顆老鼠屎去，馬上就不是好酒了。你明白了嗎？”

&esp;&esp;陸時被要求寫下保證書，承諾不再在課堂上談論同性戀議題，不再以該校教師的身份在網絡和媒體發表與性別相關的評論。

&esp;&esp;之后，學校公開發布了處分文件《關于給予陸時嚴重教學事故（2級）處分的決定》。文件給陸時羅列的罪名包括“未經學校批準”、“授課內容與主要教學大綱無關”、“造成不良影響”。

&esp;&esp;再后來，陸時再見到楊之光，是他來辦轉學手續。

&esp;&esp;公開處分后，陸時的教學和研究處于持續的監控中。

&esp;&esp;遭受不公對待是一種不幸，孤獨而又無助地消化這種不公是另一重不幸。

&esp;&esp;又一周多過去了，陸時主動提了辭職，雖說是主動辭職，但人事處似乎生怕陸時賴著不走，要求他先寫下保證書，承諾必須限期立即辦完所有辭職手續。

&esp;&esp;這樣看來，陸時更像是被掃地出門。

&esp;&esp;動靜鬧這么大，盧希安自然也知道了，瞞是瞞不住了。

&esp;&esp;“我知道你委屈難過，但你就是這樣，有點偉光正，什么都要去管，感覺什么都是自已的責任與使命似的，這次正好可以長長教訓。”陸希安是既心疼又生氣。

&esp;&esp;陸時沒回答，端起水杯猛地的灌水，試圖將委屈與煩躁咽下肚中，還是忍住，反問道：“我偉光正？”

&esp;&esp;“那么多同事，為什么你總要沖到前