p;陸時深夜里還在反復修改著求職簡歷，在競爭激烈的就業市場中磕磕絆絆，碰了不少灰，好在后面結果還是不錯的，入職了熠輝小學，擔任數學老師。盧希安則要順利許多，在校期間就在一家外資投行實習了，后來就留在那工作了，成為了一名asciate。

&esp;&esp;兩個理想主義者面對現實的捶打做出了不同選擇。總有人要邁出那一步，承擔生活的重量，去向現實妥協。盧希安希望努力掙錢，去承擔人生責任，而陸時則希望堅持自已的興趣愛好，不惜為此換了專業，以滿腔熱情投入到教育事業中，一顆誠心待學生，一腔熱忱對教學。正如徐志摩所說：“你有你的，我有我的，方向。”

&esp;&esp;在投行圈有種說法叫“魔法兜圈”，指的是出租車先帶你回家，你回去洗澡的時候車等在外面，等你換洗完再迅速帶你返回辦公室。與之相對的，大部分實習生為了留下更好的印象，還是會選擇fllo （first ln， st out） 的原則，每周工時普遍都比較長。盧希安工作下來，發現真實情況雖沒這么夸張，但也是超長待機。

&esp;&esp;盧希安仿佛每一個時間縫都被工作塞得死死的，他卻感覺不到有多熬人，等項目結束了，突然沒啥事兒的時候才感覺到一股強烈的疲憊感涌上來。在工作特別繁忙的時期（準備pitch或者是交易起始階段），通宵工作甚至是連續幾個通宵工作也不是什么稀罕事，凌晨三點，盧希安還在使用excel做數據，搭建財務模型，項目需要的是強大的輸出型選手。投行的公司大樓里有健身房，不是因為什么人文關懷，而是因為高強度的工作需要強健的體魄，運動健身也是盧希安唯一沒有丟掉的興趣愛好了。

&esp;&esp;每天下班進門后，盧希安或許短暫地感受到了撲面而來的暖意，但與陸時簡單聊了幾句后就扎進項目之中了，很多事情不知道是習以為常了，還是不重要了，比如：餐桌上冒著熱氣的香芋排骨，是盧希安最喜歡的；永不凋零的皺紋紙水仙，是盧希安教陸時弄的；臥室床頭柜上的醒酒湯，是陸時做的；忘記計劃好的電影與旅行，是兩人一起約定的；陸時臉上洋溢著的笑容，是為盧希安綻放的……

&esp;&esp;看著周末深夜還在埋頭工作的盧希安，陸時輕輕搖頭，既心疼又無奈，他心里也明白，盧希安是如此拼命努力工作很大程度上是為了兩人以后所謂的“歲月靜好”。

&esp;&esp;陸時靜靜地坐在一旁，陪著盧希安，想起了一對命題——“教育準備生活說”與“教育適應生活說”。斯賓塞認為，教育應當教導一個人怎樣生活，使他獲得生活所需要的各種科學知識，為完滿的未來生活做好準備。杜威對此進行了批判，認為傳統教育把兒童當做知識容器，導致“為了深遠的和多少不可知的將來，而犧牲現在”，提出了“教育即生活”，主張教育應當是生活本身的一個過程，而不是未來生活的準備。這與近年討論度極高的“活在當下與延遲滿足 ”有很大的相似點。活在當下與滿足欲望是兩個完全不同的概念。讀了一本心愛的書，打了一場球，與家人團聚了一天，甚至解決了一個棘手的問題，這都可以稱之為活在當下。而僅僅是滿足自已無休止的欲望，那不叫活在當下，那只能稱之為毫無節制的透支未來。所謂的延遲滿足，也只是為自已找一個借口罷了。快樂永遠不是建立在無休止的欲望基礎上的，而是心靈上的滿足，是由內而外的愉悅。

&esp;&esp;欲望的差異與人生目標的分野，讓兩人的感情的默默地發生著變化。屬于兩個人的時間一點點減少，精神上的交流與共鳴變得稀缺，就如同鮮花的水分一點點蒸發，花瓣開始脫落了，葉子也開始發皺了。

&esp;&esp;就這樣一年過去了，盧希安收到調令，派他去紐約總部任職，同事紛紛向他道賀，他禮貌回復著，但若有所思。

&esp;&esp;一周后，盧希安跟客戶吃飯，賓主盡歡后，回到家，本想借著三分酒意開口說工作調動的事，可發現陸時整個人窩在沙發上，必是在這等他回家，等了很久，想到這，盧希安就又不忍心提了。

&esp;&esp;陸時穿著一件純白襯衫，室內暖色燈光越發襯得他面容姣好，好比桃花，無端端動人魂魄，他隨口道：“為什么總穿得這么素？”

&esp;&esp;陸時直直看他，說：“為了與你相配，為了與你穿得像情侶裝。”盧希安工作后總是穿黑、白、灰三色。陸時的劉海隨性粘在額上，如濃墨點碎的梅，盡顯一種天真的誘惑，使他挪不開眼眸，他的吻落在了陸時的額頭，說：“傻瓜，想穿什么就穿什么，就像讀書時那樣就行，不必隨我。”

&esp;&esp;隔天徐姚上門拜訪，徐姚是他倆的大學班長，畢業后和盧希安在同一家投行工作。她顴弓輕微外擴配上尖巧的下巴，臉型清秀，給人一種很干練的印象。徐姚溫婉地笑著，說：“帶了港式菠蘿包，新烤的，算是祝賀盧希安即將調派到紐約總部，前途無量。