仙風道骨的模樣，讓唐謹言興起了幾分期待。

&esp;&esp;“這堂課我們來賞析東晉名篇《桃花源記》?！?

&esp;&esp;學生們翻開了教材，唐謹言眨巴眨巴眼睛，拿出手機百度了一篇《桃花源記》聽講。徐賢側頭看了他一眼，猶豫片刻，推過自己的教材和他共享。

&esp;&esp;唐謹言一愣，低聲說了句謝謝。徐賢搖搖頭沒說話。

&esp;&esp;唐謹言卻有點走神了……雖說兩人的腦袋很有分寸的距離了很遠，與曖昧扯不上關系，可是這種和女同桌一起共用一本教材的感覺……就算在夢里，他都沒有奢望過。

&esp;&esp;教授在上面抑揚頓挫地讀了一遍，文章很短，很快就讀完了，教授道：“文章的主題思想容后再提，我們先從文字釋義來賞析它究竟好在哪里。這篇文章的第一句是說，東晉太元年間……”

&esp;&esp;教授自顧自講了一小句，忽然指了個學生：“這位同學說說夾岸數百步，這夾岸何解？”

&esp;&esp;那學生硬著頭皮：“夾著……河岸？”

&esp;&esp;“事實上這夾是動詞用作形容詞，意思是小溪兩岸都長著桃樹，在中間角度看上去，就像是桃樹夾著溪水一樣，這是很形象的，屬于漢字的妙用。”

&esp;&esp;學生恍然鞠躬：“多謝教授?！?

&esp;&esp;教授又隨手一指：“這位同學說說芳草鮮美落英繽紛何解？”

&esp;&esp;唐謹言看著指向自己的手指，傻眼了。

&esp;&esp;這特么老子這么低調了，還能指過來？沒奈何，只好硬著頭皮道：“這不就是說芳草漂亮落花漂亮嗎？”

&esp;&esp;“唔……意思對，淺白了點，還能說深些嗎？”

&esp;&esp;“深些？”唐謹言愣了半天，文學嘛，隱喻暗喻的彎彎繞很多，難道這是暗喻什么？他靈光大閃：“是在說女人那里毛發漂亮，然后那處破了的場景……”

&esp;&esp;“噗……”全班噴了，徐賢憋紅了臉怒視他半天，搶回教材轉過了腦袋，一副我不認識他的樣子。

&esp;&esp;教授抽了抽嘴角，顯然當成是個憊懶學生故意玩笑，壓壓手示意他坐下，也不再糾纏這句話了，迅速自顧自接下去解釋。唐謹言坐了回去還懵懵的，不知道自己這到底是揭示出了深意沒有？

&esp;&esp;教授又自己講了一段，回想剛才那話，也沒忍住笑了一下，忍不住又指向唐謹言：“這位同學再說說乃不知有漢，無論魏晉這句話何解？”

&esp;&esp;唐謹言小心翼翼地站起來：“還是深些？”

&esp;&esp;教授忍俊不禁：“連這你都還能說得深些？那就深些?！?

&esp;&esp;“能啊，這是說那里的女人從不知道漢子是什么滋味，別提什么姓魏姓晉了?！?

&esp;&esp;教授呆在那里，全班鴉雀無聲。過了片刻，驟然爆發出哄堂大笑，連教授都笑得喘不過氣來。

&esp;&esp;徐賢像看變態一樣怒視他好幾秒，最后都被班上的氛圍感染得忍不住笑了。

&esp;&esp;教授笑得一抽一抽的：“這、這位同學很幽默，倒給我長見識了，叫什么名字？”