仙風道骨的模樣,讓唐謹言興起了幾分期待。
&esp;&esp;“這堂課我們來賞析東晉名篇《桃花源記》?!?
&esp;&esp;學生們翻開了教材,唐謹言眨巴眨巴眼睛,拿出手機百度了一篇《桃花源記》聽講。徐賢側頭看了他一眼,猶豫片刻,推過自己的教材和他共享。
&esp;&esp;唐謹言一愣,低聲說了句謝謝。徐賢搖搖頭沒說話。
&esp;&esp;唐謹言卻有點走神了……雖說兩人的腦袋很有分寸的距離了很遠,與曖昧扯不上關系,可是這種和女同桌一起共用一本教材的感覺……就算在夢里,他都沒有奢望過。
&esp;&esp;教授在上面抑揚頓挫地讀了一遍,文章很短,很快就讀完了,教授道:“文章的主題思想容后再提,我們先從文字釋義來賞析它究竟好在哪里。這篇文章的第一句是說,東晉太元年間……”
&esp;&esp;教授自顧自講了一小句,忽然指了個學生:“這位同學說說夾岸數百步,這夾岸何解?”
&esp;&esp;那學生硬著頭皮:“夾著……河岸?”
&esp;&esp;“事實上這夾是動詞用作形容詞,意思是小溪兩岸都長著桃樹,在中間角度看上去,就像是桃樹夾著溪水一樣,這是很形象的,屬于漢字的妙用。”
&esp;&esp;學生恍然鞠躬:“多謝教授?!?
&esp;&esp;教授又隨手一指:“這位同學說說芳草鮮美落英繽紛何解?”
&esp;&esp;唐謹言看著指向自己的手指,傻眼了。
&esp;&esp;這特么老子這么低調了,還能指過來?沒奈何,只好硬著頭皮道:“這不就是說芳草漂亮落花漂亮嗎?”
&esp;&esp;“唔……意思對,淺白了點,還能說深些嗎?”
&esp;&esp;“深些?”唐謹言愣了半天,文學嘛,隱喻暗喻的彎彎繞很多,難道這是暗喻什么?他靈光大閃:“是在說女人那里毛發漂亮,然后那處破了的場景……”
&esp;&esp;“噗……”全班噴了,徐賢憋紅了臉怒視他半天,搶回教材轉過了腦袋,一副我不認識他的樣子。
&esp;&esp;教授抽了抽嘴角,顯然當成是個憊懶學生故意玩笑,壓壓手示意他坐下,也不再糾纏這句話了,迅速自顧自接下去解釋。唐謹言坐了回去還懵懵的,不知道自己這到底是揭示出了深意沒有?
&esp;&esp;教授又自己講了一段,回想剛才那話,也沒忍住笑了一下,忍不住又指向唐謹言:“這位同學再說說乃不知有漢,無論魏晉這句話何解?”
&esp;&esp;唐謹言小心翼翼地站起來:“還是深些?”
&esp;&esp;教授忍俊不禁:“連這你都還能說得深些?那就深些?!?
&esp;&esp;“能啊,這是說那里的女人從不知道漢子是什么滋味,別提什么姓魏姓晉了?!?
&esp;&esp;教授呆在那里,全班鴉雀無聲。過了片刻,驟然爆發出哄堂大笑,連教授都笑得喘不過氣來。
&esp;&esp;徐賢像看變態一樣怒視他好幾秒,最后都被班上的氛圍感染得忍不住笑了。
&esp;&esp;教授笑得一抽一抽的:“這、這位同學很幽默,倒給我長見識了,叫什么名字?”